Ensayo Cognición Y Aprendizaje

Ensayo

Cognición y aprendizaje

El Aprendizaje es un proceso que lleva al individuo a un cambio de comportamiento a través de la adquisición de nuevos conocimientos, habilidades y actitudes. Se puede concebir el aprendizaje como un proceso integral, en donde la adquisición de conocimientos es competencia de nuestro sistema cognoscitivo, que opera a través de conceptos y soluciones de problemas, la adquisición de habilidades se realiza por medio del sistema sensorio - motor y factores motivacionales y el cambio actitudinal implica que una persona puede aprender a amar, a odiar, a temer, a confiar en sí mismo así como a adquirir deseos, intereses, rasgos de carácter y responsabilidad. La cognición juega un papel clave para posibilitar el aprendizaje, pues es el conjunto de actividades mentales asociadas con el pensamiento, el saber y la rememoración que junto con la experiencia, permiten a la persona aprehender un estímulo determinado. Finalmente, el acto de la comprensión apunta a la elaboración de una idea desde una estructura mental, que quepa y se adecue a ella, o en el caso de no darse esa situación, se producirá la necesaria transformación intelectual.

El conductismo (años 40 a 60), es una corriente de la psicología que se basa en el hecho de que ante un estímulo suceda una respuesta. Representante: Skinner. El Constructivismo (años 60), cubre un espectro amplio de teorías acerca de la cognición que se fundamentan en que el conocimiento existe en la mente, como representación interna de una realidad externa. Las teorías cognitivas se interesan por los fenómenos y procesos internos que ocurren en el individuo cuando aprende, como ingresa la información a aprender y como se transforma en el individuo, considerando el aprendizaje como un proceso en el cual cambian las estructuras cognoscitivas, debido a su interacción con los factores del medio ambiente. La psicología genético-cognitiva, se centra en el análisis de la evolución de las estructuras cognitivas a lo largo del desarrollo del niño y en el papel activo del alumno en la construcción del conocimiento. Siendo sus representantes Jean Piaget, Jerome Bruner, David Ausubel. En la psicología genético-dialéctica, se hace referencia al contexto social (entorno) que juega un papel fundamental en el desarrollo de los procesos mentales superiores. Representantes: Vigotsky, Luria, Leontiev, Rubinstein, Wallon. En relación a los tipos de aprendizaje se pueden considerar: El aprendizaje por descubrimiento, en donde la adquisición de conceptos y sus relaciones se da a través de un método de búsqueda activa, en donde se reorganiza la información para adaptarla al sistema cognitivo. El aprendizaje por ensayo y error, en donde el sujeto que se enfrenta a una nueva situación, no sabe cuál es la respuesta correcta y comienza emitiendo una variada gama de ellas, hasta que casualmente ejecuta la respuesta correcta, tras la cual recibe un reforzamiento positivo. El aprendizaje social, que hace referencia a conductas específicas y directamente ligadas a la vida social, como hábitos sociales, actitudes, valores y el aprendizaje significativo, en donde el sujeto relaciona sus conocimientos previos con los nuevos, dotándolos así de coherencia respecto a sus estructuras cognitivas. Las diferentes teorías del aprendizaje describen los procesos mediante los cuales las personas acceden al conocimiento y parten desde principios experimentales, que toman a la persona como un objeto de estudio al que se le puede modificar la conducta, mediante la aplicación de los estímulos adecuados y evolucionan incorporando elementos como el desarrollo de los procesos de pensamiento y acción, la relación de la formación de estos procesos y el entorno sociocultural en que se desarrolla el individuo y la sociedad de la información en la que nos desenvolvemos hoy en día. En el ejercicio de la práctica pedagógica en el aula, es fundamental comprender que los seres humanos aprenden de diferentes maneras, lo que implica diversas formas de recibir, procesar y comunicar información. Este hecho, hace que para la planeación de las clases sea de vital importancia que las estrategias metodológicas a aplicar para potencializar los procesos de pensamiento, habilidades y actitudes, sean dinámicas y estén en constante cambio y evolución, acomodándose a los diferentes ritmos y estilos de aprendizaje de los estudiantes.

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