Ensayo De Aprendizaje

INTRODUCCION:

El APRENDIZAJE es un proceso que realiza el individuo para adquirir el conocimiento. En este proceso el individuo ha de emplear los mecanismos cognitivos (la reflexión, el análisis, la investigación, etc.), para llegar al conocimiento. Antes de hablar de conocimiento tenemos que hablar de aprendizaje, ya que el APRENDIZAJE es la base del conocimiento.

En la literatura pedagógica se dice que el conocimiento se consigue una vez que el alumno atraviesa por un proceso de APRENDIZAJE. Hoy en día las instituciones centran sus modelos educativos en los aprendizajes, pero un APRENDISAJE en el sentido de que el individuo reflexione, analice, etc. construya los conocimientos, es decir un aprendizaje que tenga significancia en el individuo, que le sea útil y que le sirva para toda la vida.

VYGOTSKY nos señala en sus diversas obras que la socialización es indispensable para la interpretación de la conducta. Aplicando sus investigaciones acerca de la práctica educativa. Señala VYGOTSKY, que el proceso de desarrollo y el proceso de enseñanza, están íntimamente relacionadas con el sujeto, ya que el APRENDIZAJE y cualquier habilidad infantil involucra la instrucción por parte de los adultos, sea antes o durante la práctica escolar.

DESARROLLO:

APRENDIZAJE:

Para abordar la temática de aprendizaje, es importante señalar que comprendemos por aprendizaje, de manera general. En la literatura pedagógica existen diferentes acepciones a cerca del aprendizaje. El ser humano puede realizar muchas cosas, desde que está en el vientre de la madre, se comunica con ella de muchas formas. Ella nos plática, nos instruye, sensibiliza los órganos de los sentidos, juntamente con nuestro cerebro y al mismo tiempo respondemos a esas caricias y sensibilidad. Todo lo que el hombre realiza y lleva a cabo durante toda su vida, es producto de un APRENDIZAJE.

El diccionario de la lengua española-vigésima segunda edición, nos dice que el aprendizaje es la acción y efecto de aprender algún arte, oficio u otra cosa, el tiempo que en ello se emplea; También nos define este concepto desde el punto de vista de la psicología, que aprendizaje es la adquisición por la práctica de una conducta duradera.

El diccionario LAROUSSE diccionario básico escolar, segunda edición nos define aprendizaje, como la acción de aprender algún arte u oficio, tiempo que en ello se emplea. Aprendizaje es un cambio más o menos permanente de conducta que se produce como resultado de la prácticaAprendizaje, es adquirir el conocimiento de una cosa por medio del estudio, ejercicio o experiencia.

El aprendizaje es un cambio relativamente permanente en el comportamiento, que refleja una adquisición de conocimientos o habilidades a través de la experiencia y que puede incluir el estudio, la instrucción, la observación o la práctica, (Papalia, 1990). Aprender, Significa adquirir el conocimiento de algo por medio del estudio o la experiencia, es transitivo si lo que se aprende se expresa mediante un sustantivo, e intransitivo, con un complemento, si lo que se aprende se expresa mediante un infinitivo.

El aprendizaje escolar ha de ser congruente con el nivel de desarrollo del niño, el desarrollo se produce más fácilmente en situaciones colectivas. La interacción con las palabras facilita el APRENDIZAJE, la única buena enseñanza es la que se adelanta al desarrollo el lenguaje es uno de los instrumentos claves creados por la humanidad para la organización de los procesos de APRENDIZAJE.

La propia nación de APRENDIZAJE” significa proceso de enseñanza-aprendizaje, justamente para incluir al que aprende, al que enseña y la relación social entre ellos, un EJEMPLO: los podemos observar en práctica cuando un niño escucha a su mama hablar y repetir la misma palabra, que ella emplea frecuente mente, el niño, el niño sin saber qué es lo que la mama quiere decir, el niño lo repite automática mente, sin embargo, al niño le despierta curiosidad lo que significa la palabra, es así que el niño pregunta ¿Qué significa?, y la mama responde la pregunta. A sí que el niño se va nutriendo de cierta manera de lo que el contexto le brinda y creando a si nuevos aprendizajes.

TEORIAS DEL APRENDIZAJE:

Durante la primera mitad del siglo XX se empezaron a realizar investigaciones sobre el aprendizaje. Esto motivo a la teoría conductista y las teorías del aprendizaje influenciaron en las investigaciones, y en la puesta en marcha de los diferentes campos de la psicología y la educación.

1.- La teoría conductual del aprendizaje:

Se centra en los estudios de Pavlov, en 1927 con animales. Durante los años 30, él y otros psicólogos estudiaron y experimentaron la forma en que distintos estímulos se podían usar para obtener respuestas de los animales. Con estos ensayos permitieron descubrir muchos principios del aprendizaje, principios entre la relación de estímulo-respuesta, que después fue útil para cambiar el comportamiento humano. Más tarde Watson y Skinner en E.E.U.U considero estos trabajos para sus ensayos de modificación conductual. Esto da origen a la corriente que en psicología se le da el nombre de conductismo.

2.- Teoría cognitiva del aprendizaje:

Se menciona a Jean Piaget. Este personaje es gestor de la llamada teoría de la genética (Psicología genética), la cual a partir de los principios constructivistas nos plantea que el conocimiento no se adquiere solamente por inteorización del entorno social, sino por parte del sujeto.El aprendizaje juega un papel muy importante en el campo de la psicología, especialmente aquello que tiene más relación con el aprendizaje escolar. Hay muchas teorías que se refieren al aprendizaje humano. Estas aseveraciones pertenecen a corrientes, escuelas o teorías psicológicas diferentes.

**Se señalan tres metáforas**:

El aprendizaje como adquisición de respuestas, el aprendizaje como adquisición de conocimiento y el aprendizaje como construcción de significado. (Mayer, 1992).

1.- Aprendizaje como adquisición de respuestas

El aprendizaje como adquisición de respuestas se apega más bien a la teoría conductista, que influyó hasta los años cincuenta. El enfoque conductista entabla una línea científica de corte asociacionista o empirista. En ese paradigma el aprender significa el registrar mecánicamente los mensajes

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