Ensayo Curriculum Como Diseño

DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA

ASIGNATURA: Evaluación Educativa Diseño curricular

Ensayo:

El curriculum como diseño

Calificación_________________

Introducción

En este ensayo comentaremos acerca del diseño del curriculum cuál es la definición como tal desde el campo conceptual basado en varias concepciones de autores, así como cuál sería el concepto de movimiento, en conjunto con el rol de cada maestro en cada uno de los temas a tratar ya que entraremos en el tema de la concepción, si analizamos estos temas tendremos que abordar desde donde nace la raíz o el motivo por el cual es tan importante para el buen aprendizaje significativo.

Analizaremos el curriculum como diseño, su proceso, su teoría de correspondencia, la teoría posterior a la segunda guerra mundial, la elaboración de programas de estudio, enfoque de curriculum humanista así como el último tema que es de ahora las modificaciones de acuerdo al proyecto en el marco de la reforma educativa es importante mencionar cada uno de estos temas que abordaremos a lo largo de este ensayo.

En una aproximación al concepto del curriculum lo podemos mencionar como el cruce de prácticas diversas, es una realidad previa muy bien asentada a través de comportamientos didácticos, políticos, administrativos, económicos, etc. Detrás de los que se encubren muchos supuestos, teorías parciales esquemas de racionalidad, creencias, valores, etc. Que condicionan la teorización, en base a lo político creo que más que nada que de allí depende toda la estructura del mismo.

El curriculum es un modo de organizar una serie de prácticas educativas. Como definición de contenidos de la educación, suma de aprendizajes o resultados, o todas las experiencias que el niño pueda obtener es importante mencionar que para tener buenos resultados se deberá de modificar o realizarlo más flexible para que este sea apto a usos y costumbres del contexto en el que se vive.

Durante los últimos años este término ha sido objeto de un amplio debate y en consecuencia han surgido tantas definiciones según el número de autores que lo han estudiado.

El currículo como:

Los contenidos de la enseñanza. (Briggs)

Plan o guía de la actividad escolar. (Taba)

Experiencia. (Johnson).

Sistema. (Kaufman).

Disciplina.

El curriculum como guía de la experiencia que el alumno obtiene en la escuela, como conjunto de responsabilidades de la escuela para promover una serie de experiencias, sean estas las que proporciona consiente e intencionalmente o experiencias de aprendizaje planificadas, dirigidas o bajo supervisión de la escuela, ideadas y ejecutadas u ofrecidas para lograr determinados cambios en los alumnos, o bien experiencias con la finalización de alcanzar determinados objetivos.

Ordenando el bosque de definiciones, acepciones y respectivas, el curriculum puede analizarse desde cinco ámbitos formalmente diferenciados

El punto de vista sobre su función social en tanto que el enlace entre la sociedad y la escuela proyecto o plan educativo, pretendido o real, compuestos de diferentes aspectos experiencias, contenidos se habla del curriculum como la expresión formal y material.

Como proyecto concretado en un plan construido y ordenado hace relación a la conexión entre unos principios y una realización de los mismos, algo que ha de comprobarse y que en esa expresión práctica es donde concreta su valor. Es una práctica en la que se establece un diálogo, por decirlo así, entre agentes sociales, elementos técnicos.

El curriculum está impregnado en una serie de cualidades y no olvidarnos de algo importante está en poder de estado que ya ampliaremos en el desarrollo del ensayo el por qué comentamos esto último.

Aproximación al concepto Cuando definimos el curriculum, estamos describiendo la concreción de las funciones de la propia escuela y la forma particular de enfocarlas en un momento histórico y social determinado, para un nivel o modalidad de educación, en un entramado institucional.

No tiene idéntica función el curriculum de la enseñanza obligatoria, que el de una especialidad universitaria o el de una modalidad de enseñanza profesional, y ello se traduce en contenidos, formas y esquemas de racionalización interna diferentes, porque es distinta la función social de cada nivel y peculiar la realidad social y pedagógica que en torno a los mismos se ha generado históricamente.

En este ensayo empezaremos desde donde nace, El currículo tiene su origen en Grecia y Roma, posteriormente a las culturas clásicas durante el medievo retórica, dialéctica, gramática y el cuadrivium (aritmética, música, geometría y astronomía).

Curriculum es la palabra latina que significa “carrera”, “caminata", “jornada”; conteniendo en sí la idea de continuidad y secuencia. El concepto de currículo, en educación, ha variado a través del tiempo, acompañando, principalmente a las transformaciones sociales, técnicas y a las reformulaciones de los objetivos de la educación.

Currículo proviene del latín curriculum, que significa carrera. En sus orígenes el término currículo se entendía en un sentido algo más restringido, pues venía asociado a lo que debía enseñarse en las escuelas, haciendo referencia exclusiva a los contenidos de las disciplinas y al plan de estudios de una determinada materia.

La evolución del currículo es representada por autores estadounidenses. Durante el mismo siglo XX como Apple, Young Y Girourx. Apple y Franklin consideran que el currículo es un producto del desarrollo de las sociedades industriales.

Currículum es el conjunto de los principios antropológicos, axiológicos, formativos, científicos, epistemológicos, metodológicos, sociológicos, psicopedagógicos, didácticos, administrativos y evaluativos que inspiran los propósitos

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