Ensayo: ¿Existe La Infancia?

¿Existe la Infancia?

El objetivo de este tema provoca indagar acerca del concepto de infancia desde un ámbito pedagógico, también nos hace referencia que en el libro se ha tenido una influencia marcada por parte de Philippe Aries que dice “El niño y la vida familiar en el antiguo régimen”, esto nos marca dos series de gran importancia, la primera menciona el valor que se les daba a los niños y jóvenes en el occidente, los adultos y los niños en ese tiempo no tenían distinción alguna, los niños era algo que no se podía evitar, estos realizaban las mismas actividades de trabajo, lúdicas, productivas y educacionales como los adultos. También no se consideraban que los niños eran heterónomos ya que se creía que podían desarrollar sus habilidades educativas por medio de sus hogares.

En una segunda parte el tema se enfoca en la transición de la antigua a la nueva concepción de la infancia que se operaba en la cultura occidental, en la cual se destacaban dos sentimientos como se hace mención en el texto, el primer sentimiento era el “mignote”, el cual se refería al amor de madre o al de las enfermeras, también llamadas “nurses” en francés; el segundo sentimiento era el proceso de escolarización, en donde los pedagogos toman el papel del sujeto y la escuela es el escenario.

“La escuela no es un modo de formación entre otros, ella fue concebida como la Primera y, finalmente, como la última. Sus horarios ocupan todo el día de los niños, sus programas ponderan el conocimiento indirecto en detrimento de primera experiencia e incluido en la enseñanza profesional, su disciplina definió un saber ser niño hecho de pasividad, obediencia, de una pedagogía de la intimidación”

De acuerdo con las palabras del filósofo francés P. Meyer, nos hace referencia que la escuela no solo es una habitación de cuatro paredes en donde solo se va a conocer y a aprender de los demás, sino, que a partir de ella vamos formando nuestra propia educación formal con base a las diferentes disciplinas.

En el proceso de la pedagogía, es donde la sociedad comienza a proteger, amar y considerar como agentes heterónomos a los niños, la institución escolar juega un papel importante central, ya que es destinada a normar y explicar la circulación de saberes en las instituciones escolares. En la época clásica se establecían a niños y adultos en la escuela medieval de los clérigos y mercaderes, no había distinción de edades de los alumnos ni de la condición de niñez. En las escuelas modernas no permite la integración de niños con adultos.

En la cultura de donde nosotros provengamos, se habrá construido el desarrollo de los sujetos que somos actualmente , y en la pedagogía habla sobre este desarrollo que tiene como principal estudio en su ciencia . y al darnos cuenta de lo importante que es para nosotros conocerla podemos tomar conciencia de nosotros mismos pero más como futuros docente para así en nuestra colaboración y en nuestro acercamiento con la infancia de otros seres humanos somos responsables de una parte de su desarrollo en la educación que tendrán. Al paso del tiempo hemos descubierto la importancia de conocer la infancia, que otras ciencias también se han dividido o han surgido otras ramas de ellas para poder así llegar a mejorar, conocer y comprender lo que ocurre en esta etapa del ser humano .

Para ello aprendemos cosas relevantes con la ayuda de estas ciencias que se han dedicado absolutamente parte de ellos en estudiar al ser humano desde esta perspectiva y en esta etapa de su vida, que es la infancia . Pero dentro de nuestro desarrollo o de nuestra infancia, el contexto que nos rodea incluye a la educación escolarizada que en ella nos basamos en nuestro conocimiento y con ella desarrollamos lo necesario para incluirnos en la sociedad necesaria con las capacidades que hemos desarrollado durante nuestra formación.

Durante el tiempo que el infante se encuentra en un aula los conocimientos serán llevados atreves de la disciplina , la obediencia y estas herramientas que para todo este tipo conocimiento que las ciencias nos aportan para el infante y su desarrollo. Y conocer en el infante cuales son las cosas que podrían ayudar a su desarrollo y cuáles son las que causan o una reacción con consecuencia que llegue a afectar el desarrollo del sujeto en contexto. Con los procesos conocidos en la enseñanza- aprendizaje , con el contexto donde se encuentre como la cultura, la sociedad , en lugar geográfico donde se encuentre tendrá como resultado el desempeño del infante en la educación que se le otorgue.

Es importante con la psicología educacional inspirarnos en los diferentes teóricos que con su estudio ayudan al desarrollo de los infantes . Ya que al conocer sus comportamientos llegamos a comprender junto con el estudio hacia donde está situado el desempeño y que debemos hacer para llevarlo hacia las características “normales” que la sociedad en general necesita o abarca .

Las preguntas que nos hacemos o que nos hacemos a diario sobre el desarrollo del infante están colocadas hacia la dirección del interés que le tomamos y lo que podemos otorgarle al infante para su desarrollo .

En su interior, un sujeto se apropia de la cultura con las modalidades, pero fundamentalmente la cultura se apropia del sujeto, sujetándolo a un sistema de expectativas, su régimen de trabajo, significando estratégicamente sus comportamientos, dándole una dirección a su desarrollo.

De algún modo alumno y niño se divorcian, la posibilidad de comprender la lógica, la zona construcción de conocimiento, llevan a explicar la constitución de un alumno sin necesidad de naturalizar las características a una lógica propia de la naturaleza infantil. La condición de alumno es una posición definida de las coordenadas escolares “formalización” de varios procedimientos que se desarrollan

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