Enseñanza para cada estudiante

Reporte de lectura

Capítulo 13.- Enseñanza para cada estudiante

La enseñanza es un tema de mucha importancia y la cual se ha intentado investigar a profundidad mediante la observación de todo lo que sucede dentro del aula entre otros métodos, con el fin de lograr mejorar su calidad.

Se sabe que la creación de un ambiente de aprendizaje es importante para lograr una buena enseñanza, sin embargo, dentro de las investigaciones que se han realizado, hay otro factor importante para lograr esa meta y se trata del maestro. Según las investigaciones, los maestros con una buena preparación y capacitación tienen alumnos que aspiran al éxito.

Pero, ¿Por qué los maestros mejor capacitados tienen más éxito al enseñar? Simplemente porque están bien preparados, lo que quiere decir que tienen un mejor dominio y conocimiento sobre los temas que enseñan, lo que le permite poder explicarlo con claridad para que los alumnos puedan entender, también tienen un gran entusiasmo por enseñar, logrando que los alumnos estén atentos, además de demostrar amabilidad lo que en cierto punto es importante para crear un ambiente positivo dentro del aula. En otras palabras, son los profesores expertos y reflexivos los que tienen los vastos conocimientos para resolver los problemas que hay dentro de la enseñanza.

Para lograr una buena enseñanza, es importante la planeación de un buen programa que permita el desarrollo del aprendizaje y resuelva los problemas educativos. Hay que tener en claro que el plan necesita ser flexivo, ya que a veces requiere de cambios, según investigaciones los planes muy estrictos no brinda resultados positivos en algunos alumnos. Cada plan de estudio lleva consigo una meta o un objetivo que se espera cumplir.

Los objetivos instruccionales son aquellos resultados que se desea o lo que se espera que los estudiantes aprendan. Los objetivos conductuales son los objetivos instruccionales enunciados en forma de conductas observables. Y por último, los objetivos cognoscitivos son objetivos instruccionales que se enuncian en forma de ejemplos para estar mejor explicados.

Bloom creo un sistema de clasificación de objetivos educativos, se dividía en tres: cognoscitivo, aquellos que se basaban en la memoria y reflexión; afectivos, que se enfocaban en emociones y sentimientos; y psicomotor que se centra en el desarrollo de nuevas habilidades físicas.

La planeación puede ser también de enfoque constructivista, ya que los profesores se interesan más en el papel del estudiante y en vez de establecer objetivos conductuales específicos, se establecen metas que guían la planificación. Esto resulta importante porque así el estudiante forma parte de la construcción de su propio conocimiento.

Es importante tener en cuenta que cada estudiante tiene su propia forma de aprender y que existe una gran diversidad de estudiantes dentro de las aulas de clase. Es por eso que el método de enseñanza para cada estudiante debe acoplarse a las de necesidades de este, de tal modo que no solo beneficie a unos cuantos, sino al grupo en su totalidad para lograr una enseñanza efectiva.

Existen dos modelos tradicionales de aprendizaje: la enseñanza expositiva, en la cual Ausubel enfatiza que debe haber un aprendizaje significativo y no memorístico, en este modelo de aprendizaje el material se presenta de forma organizada y de forma completa, presentando conceptos de lo más general a lo más específico, haciendo uso de un organizador avanzado; el otro modelos es el de instrucción directa, incluye funciones de enseñanza como repaso y visión general, presentación, practica guiada, retroalimentación y corrección, consiste en la instrucción sistemática para dominar las tareas. Un método similar a este último es la  enseñanza activa, que se caracteriza por niveles altos de explicación y constantes demostraciones.

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