Entrevista #1: ¿Qué tanto conoce sobre el trastorno TDAH?

Entrevista #1: 

¿Qué tanto conoce sobre el trastorno TDAH?

Es un trastorno fácil de identificar ya que las personas que lo padecen suelen presentar dificultad para prestar atención, y además tienen conductas y acciones muy activas. Conozco que este trastorno lo tienen hasta la edad adulta pero algunos lo pueden controlar.

¿Considera importante tener conocimiento de este trastorno para su intervención docente? ¿Por qué?

Si, ya que en nuestras aulas podemos tener uno o más alumnos, que posiblemente influyan en el ambiente y control grupal, es por eso que debemos saber cómo tratarlos y cómo trabajar con ellos, ya que como docentes nos comprometemos a ser facilitadores de aprendizajes.

¿Se ha presentado algún caso de alumno diagnosticado con TDAH? ¿Cómo fue la experiencia?

Si, tuve la experiencia, no fue por mucho tiempo ya que el alumno se cambió de escuela por cambio de domicilio pero los pocos meses que se pudo trabajar con él, fue un poco difícil principalmente porque se había acostumbrado mucho a la maestra del ciclo anterior, y creo que su conducta influía mucho porque al inicio no me hacía caso y me preguntaba mucho por su maestra de grado anterior, no hubo ninguna asesoría de ningún especialista, sin embargo con la información que se investigó por iniciativa personal, y trabaje por el ámbito conductual y lo ayude a la regulación de las emociones y también de energía, ya qué era un niño que se “aceleraba” en las actividades, aunque fue poco el tiempo trate de integrarlo y también de diseñar actividades que fueran de su interés tales como: expresión artística y pensamiento matemático. Fue muy difícil que se fuera del grupo ya que era un líder y creo que ya había tenido un avance en el trabajo con él, se le recomendó a su mamá una serie de lugares especializados para que lo llevara a atender, desconocí si se le dio la atención ya que ese tipo de trastorno requiere medicamento.    

¿El trastorno TDAH puede considerarse un factor importante para no lograr una inclusión educativa?

Creo que al contrario, este tipo de niños que lo padecen, si se sabe cómo trabajar, son elementos muy importantes en el grupo para generar un ambiente de aprendizaje inclusivo en el aula.

¿Qué diferencias existe entre NEE (Necesidad Educativa Especial y barrera de aprendizaje)?

NEE: Lo defino como una capacidad distinta ya sea física o cognitiva que puede tener el alumno.

BAP: Son los factores externos que influyen en la adquisición de conocimientos, por ejemplo; la familia, el contexto, el aspecto económico, etc.

¿Se conocen algunas estrategias de aprendizaje para trabajar con niños que padecen TDAH? ¿Cuáles?

Creo que se puede aprovechar más el trabajo de un niño con TDAH si ya tiene un diagnóstico y una persona que puede asesorar y orientar sobre como trabajar. Es importante tener comunicación con el alumno, integrarlo, conocer sus intereses, y creo que otro elemento importante es platicarlo con los papás e involucrarlos en el proceso de aprendizaje del alumno.

¿Qué características se pueden observar para detonar un posible padecimiento de este trastorno “TDAH”?

La conducta, la expresión corporal, que no preste atención y que siempre está en movimiento.

Entrevista #2:

¿Qué tanto conoce sobre el trastorno TDAH?

Trastorno crónico que sufre una persona, caracterizado por la dificultad de prestar atención, demuestra exceso de actividad de ahí el prefijo “Híper” y la impulsividad que demanda.

¿Considera importante tener conocimiento de este trastorno para su intervención docente? ¿Por qué?

Así es, dentro de la inclusión de las aulas regulares, el docente se enfrenta a casos con atenciones especiales en sus alumnos y por esa sencilla razón, no se pretende ser un especialista, pero si tener conocimiento de las causas y acciones a realizar para una mejora en la atención del alumno.

¿Se ha presentado algún caso de alumno diagnosticado con TDAH? ¿Cómo fue la experiencia?

NO

¿El trastorno TDAH puede considerarse un factor importante para no lograr una inclusión educativa?

No considero que sea un obstáculo mientras nosotros como docentes y servidores sociales públicos no marginemos y excluyamos socialmente al alumno.

¿Qué diferencias existe entre NEE (Necesidad Educativa Especial y barrera de aprendizaje)?

Las personas con NEE son las que requieren ayuda adicional para desarrollar las funciones sociales, físicas, mentales, socioculturales, así también las emociones. Las barreras de aprendizaje se reconocen como los factores que limitan o dificultan el acceso al aprendizaje, los cuales se determinan por lo social y la comunicación, lo actitudinal, conductual y que de cierta manera no se desfasan con la educación especial, puesto que si lo analizamos, es reconocer como llevamos a cabo la práctica de lo pedagógico y lograr la inclusión ante la sociedad.

¿Se conocen algunas estrategias de aprendizaje para trabajar con niños que padecen TDAH? ¿Cuáles?

No

¿Qué características se pueden observar para detonar un posible padecimiento de este trastorno “TDAH”?

Considero que para dar un diagnóstico de TDAH es necesario canalizar con un especialista ya que son diferentes características y rasgos para enunciar determinado perfil.

Entrevista #3

¿Qué tanto conoce sobre el trastorno TDAH?

Sé que es un trastorno de carácter neurobiológico, que se da en la niñez, se originan síntomas como el déficit de atención, la hiperactividad y la impulsividad, necesita ser diagnosticado por un especialista y puede afectar aspectos de la vida de las personas.

¿Considera importante tener conocimiento de este trastorno para su intervención docente? ¿Por qué?

Si, puesto que a diario recibimos una variedad de alumnos y debemos saber cómo apoyarlos para que dicho trastorno no interrumpa el proceso de aprendizaje

¿Se ha presentado algún caso de alumno diagnosticado con TDAH? ¿Cómo fue la experiencia?

No

¿El trastorno TDAH puede considerarse un factor importante para no lograr una inclusión educativa?

Si es un factor solo si nosotros como docentes no nos involucramos en la trasmisión de aprendizaje.

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