Escuela De La Gestalt

I. INTRODUCCIÓN.

La escuela de la Gestalt fue fundada en el siglo XX, por unos psicólogos alemanes, entre los que destacan Max Wertheimer, Wolfgan Kölher y Kurt Koffka, quienes difundieron la idea de que no son los elementos de la mente de manera individual lo más importante, si no la Gestalt, es decir la configuración del todo. Esta corriente psicológica surge en oposición a la psicología asociacionista.

Aunque esta teoría surge en Alemania en 1912, es en Estados Unidos de Norteamérica donde se desarrolla principalmente e influye en las teorías del aprendizaje, tras la publicación de las obras de Wolfgang Köhler Mentaly of apes y Kurt Koffka Grow of the Mind. Esta escuela retoma el papel de la experiencia como parte importante del aprendizaje pero rechaza que la experiencia sea la única base de este, además atribuye a la percepción un papel importante en el proceso de aprendizaje.

II. DESARROLLO.

Antecedentes: Conductismo.

Esta corriente psicológica defendía las conductas considerando a éstas como la base del aprendizaje ante un estimulo-respuesta.

La influencia del conductismo en la psicología, fue minimizar el estudio de los procesos mentales, las emociones y los sentimientos, sustituyéndolo por el estudio de los comportamientos de los individuos.

“Esta corriente considera a la psicología como una ciencia que aprecia y controla la conducta, lo cual implica excluir los estadios y eventos mentales como objeto de estudio de la psicología.”

Para el conductismo los procesos cognitivos no eran validos, pues estos no eran observables ni modificables mientras que las conductas además de poder observarse podían modificarse. Para ellos la conducta es el único objeto de estudio de la psicología.

El principal representante de esta corriente fue J. Watson, sin embargo a mi parecer esta teoría tiene más fallas que aciertos puesto que pretende que él aprendizaje sea memorístico y condicionado para obtener una conducta determinada, no permite al niño reflexionar sobre los conocimientos adquiridos y pretende mecanizarlo.

Escuela de la gestalt.

Surge en oposición a la psicología asociacionista, como el estructuralismo, funcionalismo y conductismo que pertenecen a esta.

Cuestionaba al conductismo, debido que los seguidores de esta corriente sostenían que solo las conductas humanas eran el objeto de estudio de la psicología, sin tomar en cuenta los procesos cognitivos, los psicólogos gestaltistas proponían que también debían ser estudiados estos.

En 1912 Max Wertheimer utilizo como sujetos para su experimento a dos colegas, Wolfgang Köhler y Kurt Koffka. El experimento consistía en colocar dos bombillas próximas en una habitación, primero se encendía una de las bombillas y luego se apagaba, se esperaba un intervalo de tiempo para encender la siguiente bombilla. Los observadores percibían dos luces que se iluminaban sucesivamente, pero después el intervalo de tiempo para encender las bombillas era menor, entonces los sujetos creían ver que una luz se desplazaba de izquierda a derecha, esto produjo una sensación de movimiento aparente, a lo que denominaron Fenómeno Phi.

Con esto los psicólogos gestaltistas sostuvieron que los humanos no experimentamos sensaciones simples y luego las combinamos para formar configuraciones complejas, sino que percibimos primeramente lo complejo como un todo y luego analizamos los elementos que lo conforman, de aquí nace el principio que rige esta corriente psicológica: El todo es más que la suma de sus partes.

El termino Gestalt proviene del idioma alemán y fue introducido por primera vez por Christian Von Ehrenfels, no tiene una traducción única, pero se puede definir como forma, configuración o estructura. La modificación de uno solo de sus elementos puede cambiar la gestalt en su conjunto.

Para los gestaltistas los individuos organizan el mundo en formas, estas ideas no solo se pusieron en práctica en el terreno de la percepción, también se extendieron al pensamiento, suponiendo que pensar es reorganizar los elementos de un problema en su totalidad. Esta teoría es innastita debido que consideran que las formas no se construyen, sino que de alguna manera se nace con ellas.

La psicología de la gestalt tuvo su comienzo y adquirió su mayor éxito en el campo de la percepción. Propusieron siete leyes de la organización, orientadas a obtener una buena gestalt, estas leyes son:

Ley de la proximidad: esta ley nos dice que los elementos o figuras que están más próximos tendemos a verlos como una unidad y los aislamos de otros.

Ley de la similaridad: en esta ley se establece que los elementos que son similares los agrupamos y los diferenciamos de otros.

Ley de cierre: establece que tendemos a agrupar figuras completas, aun cuando se nos presenten solo líneas las cerramos formando una figura en específico.

Ley de la simplicidad: buscamos siempre las formas más simples.

Ley de la simetría: es el espacio limitado por bordes simétricos que nos ayudan a percibir la figura como algo coherente.

Ley de la buena continuación: los elementos tienen a agruparse de manera que se haga mínimo el cambio.

Ley del destino común: cuando un grupo de elementos se mueve con velocidad uniforme sobre un campo de elementos similares, los que se mueven se perciben como un grupo coherente.

“El punto de partida de Koffka para el tratamiento del aprendizaje es la suposición de que las leyes de la organización, propias de la percepción, son aplicables igualmente al aprendizaje”

Koffka creía que estas leyes se podían aplicar al aprendizaje debido a que los psicólogos de esta escuela, consideraban que la percepción juega un papel importante en este proceso. Para ellos debemos percibir primero un objeto o una situación y a partir de esto habrá un proceso cognitivo que nos permita comprenderlo y entenderlo, dando lugar así a un aprendizaje. Es cuestión de la percepción que se nos dificulte o facilite un problema.

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