Estadistica Descritiva

ACTIVIDAD NO.6GRUPO COLABORATIVO

DENIS YULIANA ZAMORA CANO

WENDY PAOLA CALDERON

CLAUDIA MARGARITA BARRERA SUAREZ

(TUTORA)

UNIVERSIDAD NACIONAL ARBIERTA Y ADISTANCIA

METODOLOGIA DEL TRABAJO ACADEMICO

Grupo: 1783

LIBANO TOLIMA

CERES

Abril /2012

INTRODUCCION

Este trabajo tiene como propósito principal guiarme en mi Formación

Profesional, ayudándome a descubrir que actividades se adaptan a mis capacidades y actitudes, en base a todo un trabajo personalizado, de una situación actual y de conceptos generales, me mostrara lo que serán mis actividades como profesional y descubriré lo importante que será en mis actividades.

OBJETIVO GENERAL

• El motivo de este trabajo es ejercitar mis habilidades y aprender a realizar pequeños resúmenes de un tema determinado, con el fin de manejar unos conocimientos sólidos.

• A socializarme con distintos grupos de personas. En el aula virtual.

OBJETIVO ESPECIFICO

• Uno de los objetivos más importantes es de tener el conocimiento de cada uno de estos temas como lo son el aprendizaje independiente, aprendizaje colaborativo, aprendizaje desde la conectividad, interaprendizaje, evaluación de procesos o productos de aprendizaje, Técnicas y Herramientas para la comprensión de textos, Técnicas y Herramientas para la composición de textos.

• Otro de los objetivos es asemejarlo con nuestra vida cotidiana.

APRENDIZAJE INDEPENDIENTE

El estudiar y el aprender son dos ideas que manifiestan un mismo término; existen relaciones de dependencia.

ESTUDIO:

requiere de esfuerzo, gusto, capacidad cognitiva, afecto, voluntad. Llevando acabo un logro.

Este aprendizaje implica otras delimitaciones. Se puede definir como actividad interna que vive un sujeto. Durante mucho tiempo algunos investigadores han estudiado el aprendizaje entre ellas se reconoce:

 MODELO CONDUCTISTA:

El aprendizaje comienza con la recepción de estímulos del medio en la estructura mental del sujeto. Estos estímulos pueden ser los formales que son aquellos como los textos, módulos audiovisuales entre otros. Y los informales son los del medio natural o social, como la conservación cotidiana y la observación personal.

Teniendo en cuenta que para los conductistas el cerebro es una caja negra sellada. Lo que significa que no es posible observar durante el procesamiento. Es mejor no perder tiempo durante su perfeccionamiento.

 MODELO COGNOCITIVISTA:

Este modelo tiene la misma función que el modelo conductista la diferencia es que para los conductistas el cerebro es una caja negra sellada en cambio para los cognitivistas el cerebro no es una caja negra sellada. Por el contrario se puede observar e intervenir y perfeccionarse. Este modelo tiene una gran importancia porque se parte de que aprender es poner en acción estrategias cognitivas.

Las estrategias se clasifican:

 Son actividades consientes que comprende el sujeto

 Están orientadas hacia un objeto o meta de aprendizaje.

 Se organizan como una secuencia de acciones.

 Se asume como el saber hacere

APRENDIZAJE COLABORATIVO:

El trabajo colaborativo es el proceso en donde se pone a prueba la heterogeneidad de los procesos y el desarrollo personal, tiene como propósito hacer que la personas o compañeros trabajen entre sí aportando ideas, sus conocimientos y convivir o compartir con otros seres humanos; en donde el aprendizaje colaborativo desencadena una serie de impactos tanto cognoscitivos y afectivos particulares para la configuración de comunidades de pensamiento estos son:

 Poner en juego la autonomía intelectual de cada estudiante.

 Obligar a reevaluar y reelaborar los planteamientos personales.

 Confrontar conocimientos y saberes diferentes sobre objetos de conocimientos comunes.

 Disminuir el temor al fracaso.

 Generan alto compromiso con el aprendizaje.

 Motivan la curiosidad epistémica y el interés permanente.

 Potencia la incertidumbre de las verdades personales, como el elemento inherente al conocimiento.

 Favorecen el reconocimiento y valoración de diferentes estilos cognoscitivos.

 Estimulan el respeto a las diferencias.

Todo esto ayuda a aprender colaborando que es más fácil que aprender autónomamente, y gracias a esto aprendemos a ser críticos con las ideas y no con las personas, tomar las mejores decisiones posibles animando a los demás a participar y dominar la información relevante pero no con la idea de competir, escuchar las ideas de todos aunque resulten desagradables, reforzar lo que haya dicho alguien si no es muy claro y intentar comprender todos los aspectos del problema y cambiar el propio pensamiento cuando sea necesario.

APRENDIZAJE DESDE LA CONECTIVIDAD

Las organizaciones están enfrentando retos desconocidos, a causa de avances tecnológicos. Aumentando cierta crisis en Colombia por la incapacidad de las organizaciones para renovarse a si mismos. Debida a esta crisis y teniendo como contexto la sociedad de la información y la comunicación. Han surgido la educación virtual y en ella la universidad que se caracteriza por la combinación e integración de cuatro elementos focales: el auto aprendizaje, el tele aprendizaje, el aprendizaje a distancia y el intercambio social.Las TICS están cambiando la esencia de las relaciones entre los sujetos en el campo educativo.

Están aportando en la conversión de una cultura de la enseñanza a una cultura de aprendizaje y esta tarea se está logrando debido al empleo de actividades específicas de aprendizaje como las siguientes, estudiar independientemente usando paquetes de auto instrucción.

APRENDIZAJE SITUADO:

Analiza el conocimiento que se enseña y entra a un foco solo en la situación de la vida real. El conocimiento es fundamentalmente situado; es en gran parte un producto de la actividad.

APRENDIZAJE ACTIVO:

Este aprendizaje se caracteriza por que al realizar dicho

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