Evaluacion De 10 Competencias Cocentes

“COMPETENCIAS DOCENTES”

COMPETENCIAS DE REFERENCIA

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS (HABILIDADES) RELACIONADAS CON LA COMPETENCIA

Grado de adquisición (de 1 al 5)

Importancia para mi trabajo (si/no)

Posibilidad

de adquirirla

(si/no)

Priorización

1. Organizo y animo situaciones de aprendizaje. (METODOLOGÍA)

Trabajo a partir de las representaciones de los/as alumnos/as (implico a mis alumnos en el proceso de aprendizaje: les doy opción de hablar y trabajo a partir de las concepciones de los alumnos).

Trabajo a partir de los errores y los obstáculos en el aprendizaje (tiendo a aprendizajes reflexivos en detrimento de los memorísticos) Aprendo del error y lo entiendo como oportunidad de aprendizaje.

Construyo y planifico dispositivos y secuencias didácticas.

Implico a mis alumnos/as en actividades de investigación, en proyectos de conocimiento.

Me intereso en el conocimiento que pretendo que mis alumnos aprendan. Siento pasión por lo que enseño.

Facilito el diálogo, la participación y la colaboración de mis alumnos.

Soy capaz de intuir el funcionamiento del aula y sus desajustes, adoptando respuestas adecuadas in situ y su valoración posterior: práctica reflexiva.

2. Gestiono la progresión de los aprendizajes. (CURRÍCULUM)

Conozco, a través de una disciplina determinada, los contenidos que hay que enseñar y su traducción en objetivos de aprendizaje.

Adquiero una visión longitudinal de los objetivos de la enseñanza (progresión en la dificultad de las propuestas que hago al alumnado y compruebo que hayan alcanzado los objetivos anteriores: curso, ciclo, etapa).

Establezco vínculos con las teorías que sostienen las actividades de aprendizaje (controlo las didácticas de las disciplinas).

Observo y evalúo al alumnado en situaciones de aprendizaje, según un enfoque formativo.

Establezco controles periódicos de competencias y tomo decisiones de progresión.

Plantilla elaborada por Carmela Cortés y Mari Paz Eizmendi basada en el referencial de PERRENOUD y MARCHESI

COMPETENCIAS DE REFERENCIA

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS (HABILIDADES) RELACIONADAS CON LA COMPETENCIA

Grado de adquisición (de 1 al 5)

Importancia para mi trabajo (si/no)

Posibilidad

de adquirirla

(si/no)

Priorización

3. Elaboro y hago evolucionar dispositivos de diferenciación. Hago frente a la heterogeneidad en el grupo-clase. Soy capaz de desarrollar una educación multicultural: Reconozco la identidad de las culturas minoritarias y tengo conciencia de su importancia para el desarrollo y aprendizaje de mis alumnos (conocimiento de las culturas presentes en la escuela).

Facilito el conocimiento mutuo, la diversidad debe estar presente en el currículo.

Practico un apoyo integrado, trabajo con los alumnos/as con grandes dificultades

Desarrollo la cooperación entre alumnos/as y ciertas formas simples de enseñanza mutua.

4. Implico a los/as

Alumnos/as en su aprendizaje y en su trabajo. Fomento el deseo de aprender, explicito la relación con el conocimiento, el sentido del trabajo escolar y desarrollo la capacidad de autoevaluación en el/la niño/a

Instituyo y hago funcionar un consejo de alumnos/as (consejo de clase o de escuela) y negocio con ellos/as varios tipos de reglas y acuerdos.

Ofrezco actividades de formación opcionales, “a la carta”. Propuestas multinivelares.

Favorezco la definición de un proyecto personal del alumno. Soy capaz de favorecer la autonomía moral de los alumnos: Educar en valores

5. Trabajo en equipo. Elaboro un proyecto de equipo, de representaciones comunes. Actitud favorable a cooperar con los compañeros y a implicarse en tareas comunes

Hago frente a crisis o conflictos entre personas.

Formo y renuevo un equipo pedagógico.

Afronto y analizo conjuntamente situaciones complejas, prácticas y problemas profesionales (coherencia entre los profesores de un mismo grupo de alumnos en la aplicación de normas, en los criterios de evaluación, en el equilibrio de las tareas).

Impulso un grupo de trabajo, dirijo y coordino reuniones: Conozco el funcionamiento de los grupos de trabajo.

Plantilla elaborada por Carmela Cortés y Mari Paz Eizmendi basada en el referencial de PERRENOUD y MARCHESI

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