FASES O MOMENTOS DE LA PLANIFICACION EDUCATIVA

INTRODUCCIÓN

Hoy en día, la sociedad del conocimiento experimenta grandes cambios a los cuales el proceso educativo debe adecuarse. Debido al auge que ha tenido el flujo de la información en todas las escalas, genera un complejo y variante crecimiento de los diferentes campos del saber, por lo que la educación no puede, ni debe quedar rezagada. En consecuencia y como respuesta a esto, las instituciones educativas se ven en la obligación de organizarse a través de proyectos educativos, integrando a todos sus actores, quienes juegan un papel preponderante en la búsqueda de conocimientos y mejoras de la educación.

La planificación de proyectos escolares en equipo, representa una gran importancia, porque parte de la interacción de todos los miembros y las mejoras que se dan en la institución, son el resultado del análisis real de la misma, luego de la socialización de todos los miembros que se encuentran inmersos en la institución, para caminar hacia un mejoramiento continuo con miras a optimizar los servicios educativos y de proyectarse al futuro, dejando de lado la improvisación que lleva al fracaso institucional.

Un proyecto educativo, es una secuencia de actividades que están conectadas entre sí, son efectuadas en un período de tiempo limitado y están dirigidas a generar un resultado único pero bien definido, donde los alumnos tienen una participación orientada a generar prácticas innovadoras que les permita aprender a aplicar los conocimientos adquiridos en situaciones reales y, al mismo tiempo, contribuir al mejoramiento de la calidad de vida.

El proceso de planificación, realización y control de proyectos se realiza siguiendo una secuencia bastante regular, sistematizada en cinco fases como son: Definición de los objetivos a alcanzar; Determinar donde se está en relación a los objetivos que se deseen lograr; Desarrollar premisa u actividades considerando situaciones futuras que se deseen; Identificar y escoger los recursos necesarios para la acción; Puesta en marcha de los planes y evaluar los resultados.

INDICE

INTRODUCCIÓN

Fases o momentos en la planificación de planes y proyectos educativos

Características del proyecto

Planificación

Pasos del proceso de planificación

Aplicación -ejecución

Fase de ejecución de proyectos educativos

Lineamientos para la ejecución de los proyectos

Evaluación

Informe final

CONCLUSIONES

FASES O MOMENTOS EN LA PLANIFICACIÓN DE PLANES Y PROYECTOS EDUCATIVOS:

Definición de fase: Cada uno de los distintos estados sucesivos de un fenómeno natural o histórico, de una doctrina, de un proyecto.

Definición de momento (del latín momentum): Es un periodo de tiempo breve en relación con otro. El término se utiliza como sinónimo de instante. Por ejemplo: “¿Puedo conversar contigo? Será sólo un momento”, “Por favor, aguarde un momento que pronto será atendido”, “Leandro ya está en la ciudad, aunque conversé con él apenas un momento antes de irme al trabajo”.

El concepto también puede usarse para nombrar un lapso temporal más o menos largo, pero capaz de singularizar o simbolizar una circunstancia: “El equipo está en su mejor momento”, “Estoy en el momento más difícil de mi carrera, pero confío en que voy a salir adelante”, “La Segunda Guerra Mundial posiblemente haya sido el peor momento de la historia de la humanidad”.

CARACTERÍSTICAS DEL PROYECTO

Como parte de las características de un proyecto, podemos mencionar las siguientes:

• Surge de una necesidad identificada en la vida diaria, y/o de los objetivos de aprendizaje establecidos.

• Debe estar vinculado a la práctica en la cual nos desenvolvemos previendo un resultado exitoso

• Implica tener en cuenta, por una parte, las necesidades y, por otra, los medios para satisfacerlas, entiéndase los insumos del proceso educativo.

• Durante su formulación, se plantea el problema a resolver, los objetivos generales y específicos del proyecto, las necesidades y los recursos disponibles, se distribuyen responsabilidades y se definen los plazos para realizar cada actividad.

PLANIFICACIÓN

Entre conceptos de varios autores pudimos enfocar las siguientes definiciones:

"Es el proceso de establecer metas y elegir medios para alcanzar dichas metas" (Stoner, 1996).

"Es el proceso que se sigue para determinar en forma exacta lo que la organización hará para alcanzar sus objetivos" (Ortiz, s/f).

"Es el proceso de evaluar toda la información relevante y los desarrollos futuros probables, da como resultado un curso de acción recomendado: un plan", (Sisk,s/f).

"Es el proceso de establecer objetivos y escoger el medio más apropiado para el logro de los mismos antes de emprender la acción", (Goodstein, 1998).

"La planificación, se anticipa a la toma de decisiones. Es un proceso de decidir... antes de que se requiera la acción" (Ackoff,1981).

"Consiste en decidir con anticipación lo que hay que hacer, quién tiene que hacerlo, y cómo deberá hacerse" (Murdick, 1994). Se erige como puente entre el punto en que nos encontramos y aquel donde queremos ir.

"Es el proceso de definir el curso de acción y los procedimientos requeridos para alcanzar los objetivos y metas. El plan establece lo que hay que hacer para llegar al estado final deseado" (Cortés, 1998).

"Es el proceso consciente de selección y desarrollo del mejor curso de acción para lograr el objetivo." (Jiménez, 1982). Implica conocer el objetivo, evaluar la situación considerar diferentes acciones que puedan realizarse y escoger la mejor.

"La planificación es un proceso de toma de decisiones para alcanzar un futuro deseado, teniendo en cuenta la situación actual y los factores internos y externos que pueden influir en el logro de los objetivos" (Jiménez, 1982).

"Es el proceso de seleccionar información y hacer suposiciones respecto al futuro para formular las actividades necesarias para realizar los objetivos organizacionales" (Terry,1987).

En prácticamente todas las anteriores definiciones es posible hallar algunos elementos comunes importantes: el establecimiento de objetivos o metas, y la elección de los medios más convenientes para

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