FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA. BLOQUE 1

FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA.

BLOQUE 1

DE LA NIÑEZ A LA ADOLESCENCIA

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN.

Conocimiento y cuidado de sí mismo   Sentido de pertenencia a la comunidad, la nación y la humanidad.

ÁMBITO.

Aula.

APRENDIZAJES ESPERADOS.

• Valora  los  cambios  en  su desarrollo y respeta las diferencias físicas y emocionales considerando la sexualidad y sus diversas manifestaciones  en  la  vida de los seres humanos.
• Reconoce la importancia de la prevención en el cuidado de la  salud y  la  promoción de medidas de bienestar integral contribuyendo a un proyecto de vida sano y seguro.
• Consulta distintas fuentes de información para tomar decisiones responsables en cuanto  a  medidas  para evitar trastornos alimenticios y adicciones.
• Promueve acciones para un trato digno, justo y solidario para  reconocer  la  dignidad de las personas y cuestiona estereotipos.

CONTENIDO.

APRENDO A DECIDIR COMO CUIDARME

• Cuál es nuestra responsabilidad sobre las acciones personales. Cuál es la importancia de contar con información para tomar decisiones.

TRANSVERSAL

DIALOGAR

• Qué comparto y qué no comparto con amigos y amigas, novios y novias, confidentes y cuates.
• Cómo  influyen  nuestras  amistades  en  las  decisiones  que  tomamos.
• Qué situaciones de riesgo debemos conocer y prever durante la adolescencia.
• Cuál es el riesgo de padecer obesidad, bulimia, anorexia, adicción a tabaco, alcohol y drogas, y alguna enfermedad de transmisión sexual. Qué medidas de prevención pueden aplicarse en la casa, la escuela y la comunidad.

AMBIENTE ESCOLAR Y VIDA COTIDIANA.

• Respeto a los rasgos físicos.
• Qué estereotipos de niñez y adolescencia predominan en la actualidad en los medios de comunicación.
• Quiénes ligen los rasgos físicos que les caracterizan. Qué pienso respecto a las bromas relacionadas con el aspecto físico.

ACTIVIDADES DIFERENCIADAS

5° GRADO.

6° GRADO

 Aprendo a decidir sobre mi persona.

• Se realizara la dinámica “el cien pie”

• Realizar dos dibujos y describir: cómo se ven actualmente y cómo se quieren ver.

• Realizaran comentarios de la actividad anterior.

• En equipos, compararan los rasgos que cada quien identifico y elaborar un cuadro en el que clasifiquen diferentes aspectos que abarca la salud, físicos, sociales y afectivos.

• Unidos en equipos leerán la historia de Nick Vujicic y verán el video de este.

• Realizaran comentarios en el grupo de acuerdo a la lectura y el video y se les realizara una pregunta ¿Qué hubieran echo en su situación?

• Dibujar en el cuaderno un árbol que ocupe todo el espacio de la hoja con todo lo necesario, follaje, raíces, tronco, flores y frutos. Seguir las instrucciones del libro para llenarlo con la información necesaria. Ver el ejemplo de la página 23.

• Leer su trabajo de manera voluntaria  o exponerlo fuera del salón aunando el dibujo de la pág. 24 y 25

 EVALUACIÓN.

LOS EJERCICIOS DE SU LIBO DE TEXTO DE LA PAGINA 20 A LA 25

OBSERVACIONES.

Promover la parcialidad en todas las actividades y el respeto mutuo.