Planeacion 1 Bloque Formacion Civica Y Etica 3 Año

ESQUEMA PARA EL DISEÑO DE UNA SECUENCIA DE APRENDIZAJE

Maestro: Cuiris Chávez Luis Angel

Escuela: Escuela Secundaria General N°1 Constitución de 1910 Grado y grupo: 3 A Bloque:1

Los retos del desarrollo personal y social

Tema: 1 Individuos y grupos en un espacio compartido Subtema: Capacidades para la comunicación y el dialogo en la resolución de problemas comunes Sesiones:

5

Propósito: Identificaran retos individuales y colectivos en la búsqueda de condiciones que favorezcan un desarrollo personal y social pleno. Actividades

INICIO Tiempo aproximado:15

Presentación-Saludo

1 SESIÓN:

• El maestro dibuja una línea del tiempo donde pone los 12 meses del año y les indica a los alumnos que sin hablar se formen detrás del mes de su nacimiento. Al terminar ahora si hablando se forman por día de nacimiento.

• En equipos construirán juntos la definición de convivencia

2 SESIÓN: Tiempo aproximado:20

• El maestro inicia preguntando a sus alumnos que entienden por comunicación y qué características debe de tener una buena comunicación. Se complementan las ideas de los alumnos por parte del maestro.

• Hacer un mapa conceptual acerca de la comunicación

DESARROLLO Tiempo aproximado: 30

1 sesión:

• Elaboran juntos reglas para la buena convivencia

• Exponer su reglamento de buena convivencia.

2 sesión: Tiempo aproximado:25

• Se realiza una dinámica “teléfono descompuesto” para que los alumnos tengan en cuenta como es importante la correcta comunicación entre personas, ya que si no se da adecuadamente se puede distorsionar el mensaje. Y como es que una mala comunicación puede desencadenar problemas.

• En parejas identificar problemas actuales que tengan con sus amigos, padres, hermanos, escuela, y en listarlos en su cuaderno. Buscar una posible solución a cada problema identificado y exponerlo al grupo. Al termino el profesor expondrá como el dialogo entre personas puede llevar a solucionar problemas, que es más correcto dialogar para la sana convivencia que utilizar la violencia.

CIERRE Tiempo aproximado:

10

• Conclusión de parte de los alumnos acerca de lo visto el día de hoy en clase

• Pase de lista

• Tarea poner en práctica el dialogo para solucionar algún problema de los ya planteados en clase.

• Tarea Identificar en notas periodísticas ejemplos de problemáticas relacionadas con la salud, educación y política y traerla la siguiente clase 2

Aprendizajes esperados:

Propone acciones colectivas para enfrentar problemas de orden social y ambiental que afectan a la comunidad, al país y la humanidad

Competencias:

Sentido de pertenencia a la comunidad, a la nación y la humanidad

Productos

Habilidades:

Identifica las condiciones que favorece y obstaculizan el desarrollo personal y social en el contexto donde vives.

Actitudes: Observaciones:

ESQUEMA PARA EL DISEÑO DE UNA SECUENCIA DE APRENDIZAJE

Maestro: Cuiris Chávez Luis Angel

Escuela: Escuela: Escuela Secundaria General N°1 Constitución de 1910 Grado y grupo: 3 A Bloque:1

Los retos del desarrollo personal y social

Tema:2 Dialogo y solución de conflictos Subtema: Capacidades para la comunicación y el dialogo en la resolución de problemas comunes Sesiones:

5

Propósito: Tomar decisiones que favorezcan su calidad de vida y autorrealización, expresando su capacidad para responder asertivamente.

Actividades

INICIO Tiempo aproximado:

20

Presentación-Saludo

• El maestro inicia preguntando a sus alumnos que entienden por comunicación y qué características debe de tener una buena comunicación. Se complementan las ideas de los alumnos por parte del maestro.

• Hacer un mapa conceptual acerca de la comunicación

DESARROLLO Tiempo aproximado:

25

• Se realiza una dinámica “teléfono descompuesto” para que los alumnos tengan en cuenta como es importante la correcta comunicación entre personas, ya que si no se da adecuadamente se puede distorsionar el mensaje. Y como es que una mala comunicación puede desencadenar problemas.

• En parejas identificar problemas actuales que tengan con sus amigos, padres, hermanos, escuela, y en listarlos en su cuaderno. Buscar una posible solución a cada problema identificado y exponerlo al grupo. Al termino el profesor expondrá como el dialogo entre personas puede llevar a solucionar problemas, que es más correcto dialogar para la sana convivencia que utilizar la violencia.

CIERRE Tiempo aproximado:

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