PLANEACIÓN DEL PRIMER BLOQUE DE FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA

TIEMPO

Del 28 de agosto al 1 de septiembre.

BLOQUE

1   Me conozco y me cuido

LECCIÓN

1. Mi nombre es…

REFERENCIAS

Libro de texto. Págs. 11 y 12.

APRENDIZAJES ESPERADOS

CONTENIDOS

Describe positivamente sus rasgos personales y reconoce su derecho a una identidad.

Qué hago cuando conozco a otras personas. Cómo me presento. Qué me gusta de mi persona y me hace sentir orgullo. Qué datos me identifican ante otras personas. A qué personas puedo compartir mis datos y a quiénes no. Por qué tengo derecho a un nombre, una familia, un hogar y unos compañeros con los cuales aprender.

SECUENCIA DE ACTIVIDADES

•        Formarán parejas con los alumnos e indicaré que platiquen con su compañero mencionando su nombre, dónde viven, quiénes son sus papás, cuántos años tienen etc.

•        Después de que cada pareja ha intercambiado esta información, formarán grupos de cuatro o seis alumnos en los cuales se procede a presentar a la pareja con la que trabajaron.

•        Cada alumno elaborará un dibujo de su casa y de su familia y le pondrá su nombre.

•        Con estos dibujos, integrarán un “directorio ilustrado” del grupo.

Entre todo el grupo comentaremos a qué otros grupos pertenecen además del grupo escolar

MATERIAL Y RECURSOS DIDÁCTICOS

EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS

Hojas blancas

Colores.

Observación y análisis de las participaciones, producciones y desarrollo de las actividades.

Dibujos para integrar el directorio ilustrado.

ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES GENERALES

TIEMPO

Del 4 al 8 de septiembre.

BLOQUE

1   Me conozco y me cuido

LECCIÓN

1. Mi nombre es…

REFERENCIAS

Libro de texto. Pág. 13 a 15.

APRENDIZAJES ESPERADOS

CONTENIDOS

Describe positivamente sus rasgos personales y reconoce su derecho a una identidad.

Qué hago cuando conozco a otras personas. Cómo me presento. Qué me gusta de mi persona y me hace sentir orgullo. Qué datos me identifican ante otras personas. A qué personas puedo compartir mis datos y a quiénes no. Por qué tengo derecho a un nombre, una familia, un hogar y unos compañeros con los cuales aprender.

SECUENCIA DE ACTIVIDADES

•        Platicaré con los niños sobre los datos personales que dan información sobre ellos, enfatizando que no siempre deben darles sus datos a todas las personas.

•        Leerán los casos de la página 12 y pintar de verde si es una situación segura para dar datos personales y de rojo si no lo es. Además, haremos comentarios al respecto. L.T. Pág. 12

•        Revisaremos una copia del acta de nacimiento que previamente los niños habrán traído de tarea. En ella identificarán su nombre completo, el lugar donde nacieron, la fecha de nacimiento, el nombre de sus papás y la huella digital.

•        Subrayarán cada elemento con un color distinto.

•        Anotarán en el cuaderno, los datos personales identificados en el acta.

•        Platicaremos sobre otros documentos que tienen datos personales, como la cartilla de vacunación y la de educación básica.

MATERIAL Y RECURSOS DIDÁCTICOS

EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS

Copias de actas de nacimiento.

Observación y análisis de las participaciones, producciones y desarrollo de las actividades.

Copia del acta de nacimiento con los datos personales identificados.

ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES GENERALES

TIEMPO

Del 11 al 15 de septiembre.

BLOQUE

1   Me conozco y me cuido

LECCIÓN

2. Diferentes e iguales.

REFERENCIAS

Libro de texto. Págs. 16 a 19.

APRENDIZAJES ESPERADOS

CONTENIDOS

Describe características físicas y culturales que tiene en común con miembros de los grupos de los que forma parte.

Cuáles son las características físicas y afectivas de los integrantes de mi grupo escolar. Qué características culturales compartimos y en cuáles diferimos. Cuál es la importancia del respeto a las características personales y culturales.

SECUENCIA DE ACTIVIDADES

•        Observarán las imágenes de las páginas 16 y 17 del libro y contestar ¿En qué se parecen los niños y las niñas? ¿En qué son diferentes? L.T. Págs. 16 y 17

•        Formarán un círculo e indicar a los niños que observen a sus compañeros; posteriormente comentaremos en qué son iguales y en qué son diferentes.

•        Leerán el caso de Citlalli en el libro y responderán, oralmente, las preguntas correspondientes, permitiendo a los niños expresar su opinión. L.T. Pág.19.

•        Preguntaré ¿Alguna vez te has sentido cono Citlalli? Y haremos comentarios al respecto, según las respuestas dadas

•        Observarán las ilustraciones de la página 18 e individualmente encerrar las que los niños realizan. L.T. Pág. 18.

•        Socializarán el trabajo con el grupo para identificar similitudes entre ellos

MATERIAL Y RECURSOS DIDÁCTICOS

EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS

Observación y análisis de las participaciones, producciones y desarrollo de las actividades.

Ejercicio del libro de texto.

ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES GENERALES