Fenomenologia

Introducción

La educación holística es un tema familiar en la bibliografía actual sobre educación, pero hay

opiniones encontradas sobre lo que ella representa, y sigue sin existir una definición única. Se ha

dicho que la educación holística refleja la educación del niño como un todo, pero no se explica

con claridad qué significa eso exactamente; y en el ámbito de la educación, que es relativamente

diverso, no es de extrañar que haya cierta confusión en torno a lo que implica la educación

holística.

El objetivo de este documento es arrojar algo de luz sobre lo que significa la educación holística y

describir sus características y resultados. La falta de claridad es un obstáculo para profesores,

padres y alumnos, y puede llegar a empañar las ventajas que ofrece este enfoque educativo.

Además, si se aclarara el concepto, sería más fácil establecer comparaciones con otras iniciativas

educativas y los planificadores de currículos podrían comprobar si realmente están impartiendo un

programa de educación holística.

¿Qué es la educación holística?

La educación holística no existe de una manera única y uniforme. La mejor manera de describirla

es como un grupo de convicciones, sentimientos, principios e ideas generales que comparten

"parecidos de familia" (Forbes, 2003: 2). No se limita a la formación del estudiante completo, sino

que aborda el desarrollo integral de la persona en el sentido más amplio, en las esferas cognitiva

y afectiva. Hace hincapié en la educación del alumno más allá de las paredes del aula e implica el

pasaje de un enfoque educativo centrado en el niño a un programa educativo mucho más radical.

La educación holística se centra en el desarrollo de la persona en el sentido más completo

posible, anima a los alumnos a dar lo mejor de sí y los capacita para sacar todo el jugo posible a

las experiencias de la vida y alcanzar sus metas (Forbes 2003: 17). Estas experiencias o logros

pueden ser vivencias inusuales, especiales y profundamente significativas para el individuo, o

pueden representar una posición, función o vocación que la persona perciba como singular o

especial, y sea una meta importante en su vida.

Esta podría describirse como la "visión" de la educación holística. El objetivo de la educación

holística debe ser preparar al alumno para vivir una vida plena y productiva en la que tendrá que

poner a prueba, desarrollar y aplicar sus habilidades y sus cualidades como parte de su

aprendizaje durante toda la vida. Se trata de un viaje educativo de descubrimiento personal que

comienza con la educación formal y continúa luego a lo largo de la vida. El aprendizaje y las

experiencias vitales son continuos, y las situaciones y las exigencias que se van presentando en

ellas permiten a las personas enriquecerse de diferentes maneras. Podría decirse que esta es la

meta de cualquier sistema educativo de calidad. No hay discusión al respecto; sin embargo,

mientras siga aplicándose un enfoque centrado, sobre todo, en el valor de un sistema educativo

basado en los conocimientos, seguirán pasando inadvertidas las ventajas de la educación

holística.

¿Qué características tiene la educación holística?

Los programas de educación holística pretenden abarcar todos los aspectos del aprendizaje y el

crecimiento personales, y dan importancia al desarrollo de relaciones activas en todos los

ámbitos, ya sea entre áreas de asignaturas, entre el individuo y sus comunidades o grupos de

pertenencia, o entre el individuo y el mundo que lo rodea. Miller (1991: 3) sostiene que la

educación puede describirse como holística cuando presenta las siguientes características:

• La educación holística fomenta el desarrollo general del alumno y se centra en su potencial

intelectual, emocional, social, físico, creativo o intuitivo, estético y espiritual.

• Fomenta la importancia de las relaciones en todos los niveles dentro de una comunidad de

aprendizaje en la que el educador y el alumno colaboran en una relación abierta y

cooperativa.

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La educación holística: una interpretación para los profesores de los programas del IB

• Da importancia a las experiencias de la vida y al aprendizaje fuera de las aulas y del entorno

de educación formal en pro de una educación para el crecimiento, el descubrimiento y la

ampliación de horizontes. Suscita el deseo de encontrar significados y comprensión, y de

involucrarse en el mundo.

• Capacita a los alumnos para examinar de forma crítica los contextos cultural, moral y político

de sus vidas. Impulsa a los alumnos a cuestionar y cambiar activamente los valores

culturales para cubrir necesidades humanas.

Si se comparan someramente estas características con las metas y los objetivos de los programas

del IB, se advertirán rasgos comunes. Estas características pueden aplicarse en cualquiera de los

programas del IB y complementan el continuo de programas del IB.

La educación holística tiene la capacidad de conducir al alumno hacia nuevas

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