Historia Sobre La Psicologia Educativa

Psicología Educativa

La psicología educativa es una rama de la psicología cuyo objeto de estudio son las formas en las que se produce el aprendizaje humano dentro de los centros educativos. De esta forma, la psicología educativa estudia cómo aprenden los estudiantes y en qué forma se desarrollan. Cabe destacar que la psicología educativa aporta soluciones para el desarrollo de los planes de estudios, la gestión educativa, los modelos educativos y las ciencias cognoscitivas en general.

Tiene el objetivo de comprender las características principales del aprendizaje en la niñez, la adolescencia, la adultez y la vejez, los psicólogos educacionales elaboran y aplican distintas teorías sobre del desarrollo humano, que suelen ser consideradas como etapas de la madurez.

Los psicólogos educacionales tienen en cuenta las distintas características y capacidades de cada persona. Estas diferencias se potencian con el constante desarrollo y aprendizaje, y quedan reflejadas en la inteligencia, la creatividad, la motivación y la capacidad de comunicación, por ejemplo.

Etapas de desarrollo, principales precursores y sus aportaciones.

Antecedentes filosóficos

Pensamiento griego: preocupación por la naturaleza del niño y la educación

-Sócrates: Método del aprendizaje guiado

-Aristóteles: Condiciones de la memoria

-Platón: Fines de la educación, naturaleza del aprendizaje, métodos de enseñanza.

Medievo: Pensamiento aristotélico adaptado al cristianismo

Renacimiento:

-Erasmo de Rotterdam (“De Pueris”): Fundamentos de la Psicología moderna

-Luis Vives (España, s. XVI): “Tratado de la enseñanza”

Siglo XVII

-Comenio: Punto de vista social de la educación. Globalismo; graduabilidad cognoscitiva; ciclicidad

-Locke: Teoría empirista del conocimiento humano. Enfoque motivacional y metodológico

Siglo XVIII

-Cambio de valores: Preocupación por el niño y optimismo sobre la instrucción

-Rousseau: Respetar el desarrollo autónomo del niño

Siglos XVIII - XIX

-Pestalozzi (1746-1827): Acción e intuición -- niveles básicos del conocimiento. Método de descubrimiento. Suiza: Escuela de maestros

Herbart (1776-1841)

Necesidad de que el niño tenga experiencia. Fundamentar la educación en la ciencia psicológica. No hay aún experimentación. El interés es el concepto principal de la instrucción. Cinco escalones formales de la instrucción (preparación, presentación, asociación, generalización y aplicación).

Los comienzos:

Hall (1844-1924): Primeras publicaciones en el campo de la Psicología de la Educación. Primer laboratorio de Psicología en EE.UU. “Adolescence”: importancia del estudio del niño.

Cattell (1860-1944): Introdujo la Psicología experimental en América y tests mentales

Binet(1857-1911): Primer test de inteligencia individual. Primera escala de inteligencia. Edad mental vs. Edad cronológica

Durante este periodo se impartieron los primeros cursos de psicología del niño y se realizaron las primeras publicaciones en el campo de las interrelaciones entre psicología y educación. Todo esto se logró gracias a la investigación cuantitativa.

Constitución formal y principales precursores (1900-1918):

Thorndike (1874-1949)

Estudio de la psicología educacional: diferente de la psicología del niño y de la pedagogía. Investigación experimental. Teoría del efecto: las conductas recompensadas se aprenden y se repiten; mientras que las no recompensadas tienden a ser olvidadas. Planteamiento funcionalista: “Conexionista”. Contenido de

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