INFORME PSICOPEDAGOGICO . IDENTIFICACIÓN ESTUDIANTE
Enviado por crisjean1303 • 3 de Enero de 2019 • Informe • 869 Palabras (4 Páginas) • 250 Visitas
INFORME PSICOPEDAGOGICO
IDENTIFICACIÓN ESTUDIANTE | |||||
ARIEL MAXIMILIANO JOFRE BARRIOS Nombre y apellidos | F | M | RUN: 22.730.761-7 | ||
Género M | |||||
28/05/2008 Fecha nacimiento: | Edad (meses y años): 9AÑOS 11M | Nacionalidad: CHILENA | |||
Dirección: Valparaíso #5879, Lo Espejo | Teléfono | Ciudad SANTIAGO | |||
5° A Curso actual | Beneficiario SEP[pic 2][pic 3] | Participación anterior en PIE | SI[pic 4] | Repitencias cursos | SI[pic 5] |
[pic 6] Beneficiario JUNAEB | NO[pic 7] | NO[pic 8] | |||
DATOS DEL EXAMINADOR | |||||
CRISTINA ORMEÑO GODOY Nombre y apellidos | 16.394.790-0 RUN | Registro profesional | |||
EDUCADORA DIFERENCIAL Profesión/especialidad | CHRYS_KATA@HOTMAIL.com Correo electrónico | 9 30376564 Teléfono | Firma | ||
Fecha evaluación 26/03/2018 | Fecha reevaluación 12 /11/2018 | ||||
MOTIVO DE LA EVALUACIÓN | |||||
Evaluación ingreso a PIE[pic 9] | Presenta: Trastorno Espectro Autista (T.E.A) (Asperger) | ||||
Reevaluación PIE[pic 10] | |||||
INSTRUMENTOS DE EVALUACION | |||||
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Según la información entregada por el padre, Ariel pertenece a una familia de tipo nuclear compuesta por madre, padre y hermano . Respecto a los antecedentes del período pre, peri y post natal, se observan normales. En clases, Ariel se observa muy ansioso la mayor parte del tiempo. Mantiene buenas relaciones con sus compañeros , como también con sus profesores. | |||||
RESULTADOS PRUEBAS APLICADAS | |||||
CAPACIDADES GENERALES | Memoria - atención | Según los resultados obtenidos en la evaluación, Ariel se ubica en un Nivel Medio Bajo, logrando mantener una atención concentrada en las tareas que exigen observación analítica, así mismo levemente se le dificulta la capacidad de memoria a corto plazo en las tareas de reconocimiento. | |||
Bases del razonamiento | Reflexividad: En relación a los resultados obtenidos, el estudiante se ubica en un Nivel Medio Bajo, logrando medianamente seguir reflexivamente instrucciones y comprobar su veracidad o falsedad mediante la emisión de instrucciones verbales. Analogías: Con respecto a la capacidad de inducir relaciones analógicas, el estudiante se ubica en un Nivel Medio Bajo le dificulta inferir relaciones verbales (analogías lingüísticas) identificadas previamente por observación y comparación. Organización Perceptiva: Según los resultados obtenidos en la evaluación, se ubica en Nivel Bajo, logrando medianamente la identificar las partes componentes de una figura, como así también completar figuras (cierre perceptivo) sin manipulación de las mismas. | ||||
Niveles de adaptación | Actitud/Motivación: En cuanto a la percepción, que tiene Ariel en relación a sus tareas escolares, en cuanto al grado de atracción y rechazo frente a ellas, el estudiante se ubica en un Nivel Medio Autocontrol/Autonomía: Respecto a su autonomía y percepción de sí misma en relación a posibles dificultades y control de la propia conducta, el estudiante se ubica en un Nivel Medio. Conductas Pro sociales: En lo referido a la interacción colaborativa entre pares, la estudiante se ubica en un Nivel Medio Bajo en cuanto a lo esperado para su edad. Autoconcepto/Autoestima: Según los resultados de la evaluación, el estudiante, se ubica en un Nivel Medio Alto, respecto a la percepción de sí mismo. | ||||
CAPACIDADES ESPECÍFICAS | Lectura | Velocidad Lectora: a partir del análisis de la velocidad lectora, Ariel se encuentra en un nivel de 233 Pal/M logrado una comprensión Media – Alta. Comprensión Lectora: Según los resultados obtenidos en la evaluación, respecto de la habilidad en Comprensión Lectora, el estudiante se ubica en un Nivel Bajo en relación a lo esperado a nivel de currículo, observándose un descendido manejo semántico, capacidad para realizar inferencias de tipo causal (identificar información no explícita del texto), como también en la identificación de secuencia temporal de la narración | |||
Escritura | Grafía y Ortografía: Respecto a los Procesos grafomotrices y la expresión escrita, se evidencia un Nivel Bajo con respecto a lo esperado según currículo, observándose frecuentes errores. No logra escribir utilizando un mismo estilo de letra, presentando irregularidad en el tamaño con una inadecuada alineación con respecto a línea de base. Evidencia dificultad en cuanto a ortografía literal (buen uso de las letras dentro de una palabra), acentual (uso de tildes) y puntual (signos de puntuación). | ||||
Aprendizajes matemáticos | Cálculo y Numeración: Según los resultados obtenidos en la evaluación, la estudiante se ubica en un Nivel Bajo, en relación a lo esperado según su grupo curso, evidenciando dificultad a la hora de realizar secuencias numéricas, en graficar números naturales inferiores al millón, valor posicional y en operatoria básica referida a adiciones con reserva, sustracciones con y sin canje, multiplicaciones, divisiones y fracciones . Resolución de Problemas: en cuanto a comprender el encabezado y seleccionar el algoritmo adecuado para dar respuesta a lo solicitado. | ||||
OBSERVACIONES Durante todo el proceso evaluativo, Ariel se mostró ansioso, aunque, siguió las instrucciones entregadas por la evaluadora, respetando a sus pares y manteniendo atención durante la tarea. | |||||
SINTESIS DIAGNOSTICA | |||||
Según los resultados obtenidos en la evaluación, el alumno se encuentra en un Nivel Medio según el curriculum, Es importante señalar, que se observa además dificultad en el área del cálculo, por lo que es importante estimular pensamiento lógico matemático. | |||||
ORIENTACIONES Y SUGERENCIAS | |||||
En la escuela
| En el hogar
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