Implicancia de la ansiedad ante los exámenes y el rendimiento académico en estudiantes del sexto semestre de la carrera de Psicología de la Universidad Continental 2023-I, Lima

                      PRODUCTO ACADÉMICO N° 1

ASIGNATURA:

PSICOLOGIA EXPERIMENTAL

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TÍTULO DE LA INVESTIGACIÓN

DOCENTE: Mgt. Alan Alcides Vega Jacome

NRC-26854

INTEGRANTES: GRUPO B

PERÚ-2023

INTRODUCCIÓN

La ansiedad es una emoción humana común que experimentamos en diferentes situaciones de la vida. Sin embargo, cuando se trata del ámbito académico, la ansiedad puede convertirse en un factor crítico que influye en el rendimiento académico de los estudiantes. (Barquín, et al, 2013).

Este estudio se enfoca en explorar la relación entre la ansiedad y el rendimiento académico en un grupo de estudiantes de una universidad pública en la ciudad de Lima, en el año 2023. La ansiedad, una respuesta natural al estrés, puede manifestarse de diversas formas, desde preocupaciones y nerviosismo antes de los exámenes hasta síntomas físicos y emocionales que afectan la capacidad de concentración y el desempeño en el entorno académico.

La variable "nivel ansiedad" se abordará desde múltiples perspectivas, considerando tanto la fobia social, ansiedad psíquica y síntomas físicos, relacionada con el ámbito académico. Por otro lado, la variable "rendimiento académico" se refiere a la capacidad de los estudiantes para alcanzar sus metas académicas, obtener buenas calificaciones y completar sus estudios de manera satisfactoria. 

El efecto del nivel de ansiedad sobre la variable rendimiento académico puede ser diverso y complejo. Esta relación puede variar de un individuo a otro, y está influenciada por múltiples factores como son la intensidad de la ansiedad, estrategias de afrontamiento, el tipo de tarea académica.

Determinar la relación que existe entre la ansiedad estado (ante los exámenes) y el rendimiento académico en los estudiantes del sexto semestre de Psicología de la Universidad Continental 2023-I, Lima

Capítulo I: Planteamiento del problema

En la actualidad, especialmente en el Perú, el problema de la ansiedad ante los exámenes es uno de los problemas más comunes entre los estudiantes universitarios, relacionado con otros conflictos emocionales y dificultades con las habilidades de estudio. La mayoría de los estudiantes experimentan una ansiedad significativa durante los exámenes. Esta abrumadora activación no sólo afecta negativamente el rendimiento académico, sino que también puede causar estragos en la salud física y mental de los estudiantes. (Álvarez, 2013). Esta problemática de ansiedad es un estado emocional; por lo tanto, existe una combinación de sentimientos, expresiones cognitivas, fisiológicas, emocionales y manifestaciones conductuales (Navas 1989, citado por Grandis, A. 2009) este tipo de respuesta emocional se da mayormente en situaciones de evaluación social o académica, en las que un sujeto percibe de manera amenazante la valoración que pueda formarse sobre su nivel de competencia y un posible bajo o mal desempeño en la labor y las consecuencias que pudiera traerle. Es por ello por lo que, en esta investigación a los estudiantes del sexto semestre de la carrera de Psicología de la Universidad Continental 2023-I se les tomó los cuestionarios respectivos, días antes de los exámenes parciales para poder medir el nivel de ansiedad y correlacionarlo con el nivel de rendimiento académico, que fue el resultado de las notas de los exámenes parciales 2023-I.

El campo de desarrollo de la variable ansiedad es muy amplia para su desarrollo; es por ese motivo que solo se tomarán aspectos muy relacionados con la ansiedad estado (ante los exámenes); a continuación  se identificará uno de los textos más utilizados y reconocidos en Psicología ya que proporciona  contenidos relacionados: se trata del Manual Diagnóstico y Estadístico de Desórdenes Mentales (DSM IV TR), (APA, 2002), donde se define a la ansiedad como una anticipación ansiosa de un futuro riesgo o desgracia,  asociado por un sentimiento de disforia o síntomas psicosomáticos de tensión y preocupación. Esto indica que el peligro anticipado es donde las amenazas pueden ser internas o externas. Además, ubica a la ansiedad ante los exámenes dentro de criterios de ansiedad específica.

También es preciso señalar que la prevalencia de ansiedad estado en los universitarios es alta: 17% en los estudiantes de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos, 18.31 % en los de la Universidad San Martín de Porres y 22 % en los de la Universidad Peruana Cayetano Heredia. Estos porcentajes significativos nos ponen en alerta sobre el impacto que puede tener la ansiedad en el rendimiento académico de los estudiantes (Bojorquez, 2015)

El estudio de esta investigación generará un impacto en la población, y más aún en la Universidad Continental, ya que se empleará un censo y/o encuestas a todos los estudiantes que se encuentran en el sexto semestre  de la carrera de Psicología- Lima que pueden presentar índices de ansiedad mediante el estado en los exámenes y que esto afectará su rendimiento académico; por ende, no avanzan adecuadamente en su carrera profesional y la entorpecen para culminación de ello, afectándolos a ellos y a su centro de estudios y a su vida profesional. Por ello, para esta investigación, solo se utilizará el sub test Estado, categorizado como ansiedad ante los exámenes y no se tomará en cuenta la ansiedad rasgo, ya que son dos conceptos diferentes; por lo tanto, se pueden evaluar de manera separada. La ansiedad – rasgo es parte de la personalidad y es estable en el tiempo. Y la ansiedad – estado es un aspecto emocional-transitorio (Spielberger, 1988)

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