Influencia de la Autoestima en el Rendimiento Escolar de los Estudiantes

Universidad Católica Tecnológica Del Cibao

UCATECI

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Facultad de Ciencia de la Salud

Escuela de Psicología  

Influencia de la Autoestima en el Rendimiento Escolar de los Estudiantes.

 De Tercero a Quinto de Básica, del Colegio Nuestra Señora de la Altagracia de Jarabacoa Periodo 2017-2018

Trabajo de Grado Para Optar por el Título de

Licenciatura En Psicología

Sustentado por:

Jessica María Díaz De La Rosa                2013-0658

Facilitadora:

Lilian Rosario. MA.

Enero, 2018

La Vega, República Dominicana

Índice

Introducción

Delimitación del Tema

 Antecedentes

 Contexto

 Planteamiento del Problema

 Preguntas de Investigación

 Objetivos Generales

 Objetivos Específicos

 Justificación

Operacionalización de las Variables

 Definición de Términos

Marco Teórico

Auto Imagen

Auto Valoración

Auto Confianza

Importancia de la Autoestima

Tipos de Autoestima

Como se Construye la Autoestima

Metodología

Diseño de la Investigación

Tipo de Investigación

Universo

Muestra

Delimitación

Alcance y Limites  

Cronograma  

Índice Preliminar

Referencias

Introducción

La investigación autoestima y rendimiento escolar de los estudiantes de tercero a quinto del Colegio Nuestra Señora de la Altagracia, es una investigación que busca establecer la relación existente entre estas dos variables de estudio.

Toda institución tiene como objetivo formar a los estudiantes y lograr el éxito académico de estos. Siendo este último definido, como la capacidad que tiene el estudiante, en dar respuesta a los estímulos, objetivos y propósitos educativos previamente establecidos. Asimismo, permite conocer la calidad educativa de los estudiantes en cualquier nivel (inicial, primaria, secundaria y superior).

Cabe señalar que el rendimiento escolar, se encuentra muy relacionado con la autoestima de los estudiantes, este aspecto psicológico determina en muchas ocasiones el éxito o fracaso educativo del estudiante. Así mismo este factor tiene una gran relevancia dentro su vida familiar y social.

En los últimos años se ha puesto en evidencia, el bajo rendimiento escolar de los estudiantes de la republica dominicana. Esto debido a una serie de factores internos y externos, como son: baja convivencia familiar y social, deficiente calidad de enseñanza aprendizaje del profesor en aula, etc.

Tomando como referencia a la autoestima, se puede señalar que presenta tres niveles importantes, como son el nivel alto medio o bajo. Algunos indicadores a tener en cuenta dentro en esta variable son la confianza, estima, apoyo, desaliento, defectos, etc. Si bien la autoestima condiciona el rendimiento escolar del estudiante, esta a su vez influye en su autoestima.

Para conocer la relación positiva o negativa entre las dos variables de investigación, se determinó realizar el presente trabajo de investigación, la cual tuvo como objetivo determinar la relación existente entre la autoestima y el rendimiento escolar de los estudiantes de primero y segundo 2017 del liceo Luis Ernesto Gomes Uribe del pueblo de Jarabacoa. En este contexto, el presente informe sustenta en forma sistemática el proceso investigativo a través de los siguientes capítulos:

El capítulo I. Se centra en el problema investigativo e incluye el planteamiento del problema donde se delimitan las causas, consecuencias de la temática a investigar, los objetivos desde el enfoque general y específico para plantear soluciones tendientes a  minimizar la problemática descrita de manera esquematizada; la  justificación  en la cual se enfatiza la necesidad de abordar la presente investigación desde diferentes perspectivas , en donde se clarifica la intensión de la indagación con sus consecuentes aportes, así como los inconvenientes encontrados para realizar con éxito el proceso investigativo.

Capítulo II. Está constituido por el Marco teórico de la investigación, referido a fundamentos psicológicos, pedagógicos, sociológicos y normativos más relevantes de las variables inmersas en el problema.

Capítulo III. Se refiere a la metodología constituido por: diseño de la investigación, tipos, niveles, población y muestra de estudio, técnicas e instrumentos de recolección de datos, técnicas de análisis de datos, elementos que testifican el carácter científico del trabajo indagativo en el ámbito educativo, por ser el escenario en donde se efectúa la concepción de los resultados de la forma más objetiva posible.

Antecedentes

El aprendizaje se hace un proceso vital y una responsabilidad ineludible al ser humano, ya que le permite actualizar nuevas capacidades potenciales del individuo que se encuentran en estado latente. En este proceso tienen vital importancia las características personales del estudiante y su autoestima.

La relación entre la autoestima y el rendimiento académico ha sido estudiada desde los años 70 y 80 hasta la actualidad. La vinculación de estas variables se ha estudiado de diversas maneras, una de ellas es la de la comparación de estudiantes con alto y bajo rendimiento escolar, en los cuales se encuentra que quienes tienen bajo rendimiento escolar, tienen baja autoestima (Caso y Hernandez, 2010).

Coopersmith (1967) en sus estudios planteaba que, en la edad escolar, una autoestima positiva aumentaba la confianza y el éxito escolar. La autoestima implica éxito, según James (1980).  Epstein (1987) por otra parte señalaba que, si el éxito está implicado en la autoestima, entonces la posibilidad del fracaso también está presente.

Alcantara (2004) en el libro Educar en autoestima afirma que la autoestima condiciona el aprendizaje hasta límites insospechados, citados a Ausubel quien considera que la adquisición de nuevos conocimientos está subordinada a nuestras actitudes básicas; de esta depende que los umbrales de la percepción estén abiertos o cerrados, que una red interna dificulte o favorezca la integración de la estructura mental del alumno o que se generen energías más intensas de atención y concentración.

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