Informe Psicologico Niño

INFORME PSICOLÓGICO

I. IDENTIFICACIÓN

Nombre : Mario Alejando Vergara

Edad : 8 años

Ocupación : estudiante

Fecha : Mayo 2015

Evaluador : Laura Fuentealba Nadur / Daniela Romo González

II. MOTIVO DE EVALUACIÓN

Se emite el presente informe a petición del establecimiento escolar del niño para evaluación psicodiagnóstica debido a su bajo rendimiento escolar, conducta oposicionista en relación a no querer escribir, leer y participar en clases.

III. PRUEBAS ADMINISTRADAS

Se utilizó como herramienta la entrevista semiestructurada, con Mario y su madre.

Se aplicó, Test de Apercepción Infantil, con figuras de animales (CAT-A).

Test de la Persona Bajo la Lluvia.

Test Casa- Árbol- Persona (H.T.P).

Test de la Familia (Corman).

IV. ANTECEDENTES RELEVANTES

Mario es el menor de tres hermanos, vive junto a su madre Myriam Jauregui, su padre Mario Vergara y su hermano Diego de 9 años .La madre relata que debido a necesidades económicas el embarazo de Mario no fue deseado, por lo que decidió practicar un aborto frustrado, describe su embarazo como complicado, difícil, ya que relata haber pasado necesidades económicas y hasta hambre. Debido a conflictos de pareja, deciden separarse, luego el padre de Mario regresa al hogar a los dos años de vida del niño. En cuanto al control de esfínter vesical, Mario a los dos años comienza con problemas de enuresis secundaria diurna y nocturna hasta la fecha y encopresis en remisión hace un año. Sumado a esto la madre relata que desde los tres años de edad luego del terremoto del año 2010, Mario sufre de temores y ansiedades a diferentes situaciones, entre ellas temor a dormir solo por las noches, teniendo que cambiarse continuamente a la cama de su hermano mayor Diego, temor a la oscuridad y ansiedad cuando la madre no se encuentra en casa. En relación a su escolaridad, la madre de Mario declara que el niño no tiene mayor problema respecto a lo académico, con un promedio de 5.9, sin embargo en el área conductual Mario ha estado expuesto en el último tiempo a quejas de parte de sus profesores debido a no querer escribir en clases, permanente distracción y situaciones de conflictos en la que se ha visto expuesto, agregando a sus permisos para salir de la sala cada vez que desea orinar ocasionado por la enuresis que padece, por lo que el colegio decidió derivarlo a atención psicológica. En cuanto a la dinámica familiar se describe como una familia de esfuerzo donde el padre toma solo el rol del proveedor de la casa quedando cómo figura paterna, ante esta situación es la madre quien asume la responsabilidad de crianza, hábitos, entre otros; la madre relata que existen constantes episodios de violencia verbal entre ella y el padre quien llega en ocasiones bajo la influencia del alcohol, existiendo una relación entre ambos un tanto conflictiva, lo que podría repercutir en diversos aspectos del desarrollo de Mario. Con el paso de las sesiones y a través de los antecedentes recopilados se toma cómo foco relevante la relación con el padre ya que Mario se observa incómodo al mencionarlo en sesión, lo describe como “feo” sin dar mayor explicación.

V. CONDUCTA OBSERVADA

Mario posee un desarrollo físico esperable para su edad cronológica, en cuanto a su vestimenta se presenta a sesión con vestimenta adecuada, acorde a la estación, se evidencia higiene a simple vista y orden. En cuanto a su participación, Mario en primera instancia demuestra capacidad para adecuarse a los estándares formales de los procesos de evaluación, mostrando atención a las instrucciones y evidenciando actitud de cooperación. No obstante, en el transcurso de las sesiones Mario muestra cierta actitud oposicionista cuando se intenta enfocar la sesión hacia el padre, no participando y evitando el avance de la sesión. En las sesiones siguientes, el padre es desplazado de forma directa y se indaga de forma proyectiva para no subir los niveles de angustia en el niño, logrando sesiones integradas de cooperación, participación y comodidad para Mario.

VI. RESULTADOS OBTENIDOS

Área Intelectual En cuanto al área cognitiva de Mario, su lenguaje es acorde a su edad cronológica, expresa opiniones y sentimiento hablando con claridad, capacidad de razonar frente a las interrogantes que se plantean, manifiesta capacidad de creatividad y concentración frente a estímulos agradables para sí mismo, como el uso de plastilina o dibujo libre, sin embargo estas habilidades no se manifiestan frente a la aplicación de los test proyectivos, realizándolos de forma deficiente en comparación con sus habilidades ya exhibidas, lo que daría cuenta de la expresión de conductas de oposición frente a la petición.

Área afectiva Mario evidencia falta de confianza de sí mismo, tendencia a la dependencia, manifestaciones de ciertas temáticas regresivas que podrían deberse a cierto grado

...