Informe dislexia

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La Dislexia

Integrantes:

Bárbara Cantillana

Valeria Llantén

Lorena Medina

Danitza Núñez

Camila Sepúlveda

Génesis Troncoso

Módulo:

Investigación Evaluativa en Escritura

Docente:

Daniela Heng Arellano

Sección 802

Introducción

Hoy en día la influencia del Profesional de la Educación en los alumnos es invalorable. Si pensamos en sujetos con Dificultades Específicas del Aprendizaje (DEA), aún más.

Cosas simples como; mínimas adaptaciones curriculares, pequeñas felicitaciones o reconocimientos a su avance pueden hacer que la autoestima y la valoración que el alumno tiene de sí, crezca. La empatía y la compresión son fundamentales para el tratamiento de las DEA. Crear un ambiente seguro, donde el sujeto no sienta que es incomprendido o incapaz de revertir su situación de aprendizaje, es esencial para el éxito del tratamiento y para su desarrollo como persona.

Los Psicopedagogos somos agentes de cambio, nuestra labor no se limita exclusivamente al paciente, sino a todos quienes le rodean, comenzando por la sala de clases. Orientar al docente con nuevas metodologías, informar de las necesidades particulares de algunos, destacar la importancia de los distintos estilos de aprendizaje, ayudar con tips y abrir espacios a la innovación de estrategias son aportes claves para el progreso en la educación. El trabajo en conjunto parece ser la solución más efectiva para tratar las DEA y por tanto, debe ser nuestro objetivo.

 No podemos olvidar que como profesionales debemos estar al día en tendencias y cambios referentes a los trastornos que tratamos. El estudio y perfeccionamiento de técnicas debe ser una constante, así como también, actualizar, renovar y adquirir nuevos conocimientos. En esta área, el profesionalismo es fundamental y determinante.

En resumen, debemos conjugar a la perfección la rigidez del estudio con la delicadeza de la puesta en práctica, respetando los tiempos y ritmos de cada cual. En la época que vivimos, donde cada vez hay menos tiempo, somos el puente entre el sujeto y el aprendizaje, y hemos de tomar conciencia.

Una de las DEA más comunes es la Dislexia. ¿Qué es, por qué se produce y que regiones del cerebro están involucradas?. Son preguntas que quizás nos hacemos al escuchar de ella. Todas estas interrogantes trataremos de esclarecerlas a continuación.

¿Qué es la dislexia?

La dislexia es una condición que dificulta la lectura. Es la dificultad de aprendizaje más común, aunque no está claro qué porcentaje de personas la tienen. Algunos expertos creen que el número varía entre el 5 % y el 10 %. Otros dicen que hasta el 17 % de las personas muestran señales de dificultades con la lectura. La razón de esta amplia variación es que los expertos puede que definan la dislexia de diferentes maneras.

Principalmente la dislexia es un problema con la precisión y fluidez al leer. Las personas con dislexia puede que tengan dificultad para responder preguntas acerca de algo que han leído. Pero, cuando se les lee en voz alta, puede que no tengan ninguna dificultad.

La dislexia no es solo la dificultad en el aprendizaje de la lectura y la escritura, las personas con este trastorno también pueden tener dificultades en el área de la velocidad de procesamiento, en las habilidades motrices o en la percepción visual y/o auditiva. Pueden ver afectada la memoria a corto plazo, la organización, la secuenciación o el lenguaje hablado. Es más frecuente en los varones que en las niñas, pero el sexo no es un factor de riesgo comprobado de este trastorno.

A menudo, se considera que la incapacidad de aprender las reglas de derivación del lenguaje impreso forma parte de la dislexia. Los niños afectados pueden tener dificultad para determinar las palabras raíz o los troncos de las palabras y para determinar qué letras de las palabras siguen a otras.

Por lo general, los problemas de lectura distintos de la dislexia son causados por dificultades en la comprensión del lenguaje o por la baja capacidad cognitiva. Los problemas visuo-perceptivos y los movimientos oculares anormales no son dislexia. Sin embargo, estos problemas pueden interferir aún más con el aprendizaje de las palabras.

Una indicación clave de la presencia de la dislexia en niños es tener problemas para decodificar palabras. Esta es la habilidad de hacer coincidir las letras con sus sonidos y después usarlas para leer palabras con precisión y fluidez.

Una razón por la que los niños tienen dificultad para decodificar es que a menudo tienen problemas con una destreza más básica del lenguaje llamada conciencia fonológica. Esta es la habilidad de reconocer sonidos individuales en las palabras. Los problemas con esta destreza pueden manifestarse a partir del preescolar.

¿Por qué se produce y qué partes del cerebro están involucradas?

Ahora se cree que los problemas aurales, más que visuales, son las causas predominantes de discapacidad para la lectura. Los problemas de procesamiento fonológico causan déficit de discriminación, mezcla, recuerdo y análisis de los sonidos. La dislexia puede afectar tanto la producción como la comprensión del lenguaje escrito, que a menudo está limitado más aún por problemas de memoria auditiva, producción del discurso y denominación o encuentro de las palabras. A menudo, hay debilidades subyacentes del lenguaje verbal.

En la actualidad, los estudios de neuroimagen, han llevado a creer que la dislexia tiene una base neurobiológica, es decir, en los cerebros de los disléxicos se produce una alteración durante la formación neuronal, en la que cierto grupo de neuronas y células gliales no migran adecuadamente durante el desarrollo embrionario, formándose unos cúmulos, llamados ectopias, que desorganizan las conexiones del interior de la corteza implicadas en los procesos de lectoescritura.

Esto explicaría la variada sintomatología de la dislexia, ya que estos cúmulos de neuronas pueden establecerse en diversas áreas cerebrales, provocando así, distintas manifestaciones.

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