Inteligencia Emocional

Capítulo I

En este capítulo se hablara de las emociones y sus tipos así como que es inteligencia e inteligencia emocional, las cuales nos ayudara a comprender mejor el tema que se esta hablando en esta investigación que es la ausencia de desarrollo emocional en los niños de nivel preescolar.

1 ¿Qué son las emociones?

Las emociones José Ignacio Alanzó las define como respuestas fisiológicas que se ponen en marcha ante determinados estímulos externos y surgen como respuestas al significado que otorgamos a determinadas situaciones.

Por otra parte de acuerdo al investigador William James, son causadas por nuestras interpretaciones de los eventos que desenlazan una reacción psicológica.

Las emociones constan principalmente de tres elementos:

A) Su origen, surgen desde nuestro interior, no por mera observación. Por ejemplo: rabia.

B) La respuesta corporal. Por ejemplo: puntada en el estómago.

C) La expresión de las mismas. Por ejemplo: gritar.

Una emoción es una interpretación de un evento y lo que sentimos es la respuesta hacia la emoción. Las emociones controlan nuestros pensamientos y por lo tanto nuestro comportamiento en general.

Tipos de emociones

Las emociones son fenómenos afectivos y subjetivos, entendidos como una manera de adaptación al ambiente en que el individuo se desarrolla.

Emociones básicas o primarias: es fácil percibirlas, principalmente porque provocan un comportamiento estandarizado y sus causas suelen ser invariables. Existen 6 emociones primarias: tristeza, felicidad, sorpresa, asco, miedo e ira. Las emociones primarias constituyen procesos de adaptación.

Emociones de fondo: son producto o resultado de las emociones básicas. Asimismo, a pesar de su significancia, este tipo de emociones no suelen manifestarse en la conducta de la persona. Las emociones de fondo son básicamente dos: desánimo y entusiasmo. A partir de ellas no sólo se conforma el estado de ánimo diario de un individuo, sino que también influyen radicalmente en sus acciones.

Emociones sociales: reciben el nombre a partir del hecho de que es necesaria la presencia de otra persona para que estas puedan flotar.

Las emociones sociales, a diferencia de lo que suele creer, no son el resultado de la formación, de cultura brindada por la escuela la familia. Estas solo podrían determinar la manera en que el individuo exteriorizará dichas emociones, de pero de ninguna manera conseguirían crearlas, algunas de las emociones sociales son vergüenza, gratitud, admiración, orgullo, celos, simpatía, ofuscación, admiración, irritación, etc.

1.2 Inteligencia

Para definir inteligencia Daniel Goleman la define como la capacidad de los seres humanos de poder procesar la información proveniente del medio exterior.

La inteligencia es algo que proviene del medio, así como también recogerlas del exterior.

La inteligencia es algo que proviene de las estructuras internas del cerebro y su interrelación con el mundo exterior.

1.3 Inteligencia emocional

Daniel Goleman define la inteligencia emocional como la capacidad humana de sentir entender, controlar y modificar estados emocionales en uno mismo y en los demás. La inteligencia emocional no es ahogar las emociones, si no dirigirlas y equilibrarlas, son un impulso para actuar, es decir disposición para la acción.

1.4 Las cinco habilidades características de la inteligencia emocional

Empatía: Saber reaccionar ante los sentimientos de las otras personas, nos permite trascender los perjuicios y estereotipos e implica la aceptación de las diferencias y la tolerancia.

Reconocer los sentimientos y emociones ajenas.

Iniciativa y perseverancia en los proyectos elegidos.

Auto motivación Significa no rendirse ante la ansiedad el derrotismo o la depresión cuando se tropezó.

Auto control emocional Identificar y controlar los propios sentimientos y estados de ánimo.

Capitulo II

En este capítulo hablaremos un poco de la importancia que tiene el desarrollo de la inteligencia emocional en los niños de nivel preescolar, así como algunas características de los niños de preescolar para obtener una mejor percepción y concepción de los niños en edad preescolar.

2.0 Niños preescolares

Los niños con 3, 4 años se les conocen como preescolares aprenden mucho y expresan interés en el mundo que los rodea. Les gusta tocar, probar, oler y experimentar por su cuenta. Tienen mucho interés aprender, ellos aprenden a través de la experimentación y de las acciones, los preescolares aprenden de sus juegos, se mantienen ocupados desarrollando habilidades, usando el idioma y luchando por obtener un mejor control interno de sus acciones. Y a sus ves se establecen como individuos independientes de sus padres.

2.1 Emociones en la infancia

La inteligencia emocional, como toda la conducta, es transmitida, de padres a niños, sobre todo a partir de los modelos que los niños se crean. A través de diversos estudios se descubrió que los niños son capaces de captar los estados de animo de los adultos, en uno de los estudios se descubrió que los bebes son capaces de experimentar una clase de angustia empática incluso antes de ser totalmente consientes de su existencia (Goleman, 1996)

2.2 Importancia de la inteligencia emocional en los niños preescolares

Escuchar al cuando se siente abrumado por una emoción busca sensibilidad y comprensión. Por lo tanto, los niños requieren empatía. Escuchar con empatía nos ayuda no solo a consolar al niño sino también mejora habilidad de calmarse por si mismo durante tiempos difíciles lo cual ayuda atender un beneficio poderoso y duradero

2.3 Desarrollo de la inteligencia emocional en los niños

Es considerada como la habilidad esencial de las personas para atender y percibir los sentimientos de forma apropiada y precisar la capacidad para comprenderlos y asimilar los conocimientos adecuadamente.

El manejo de emociones debe trabajarse, desde los primeros años de vida y a que las emociones se expresan desde el nacimiento un niños amado acariciado, será un niño con confianza en si mismo un niño seguro.

La inteligencia emocional nos permite tomar conciencia de nuestras emociones, comprender los sentimientos de los demás, tolerar las presiones y frustraciones de los sentimientos de los demás. Que soportar el trabajo acentúa nuestra capacidad de trabajar en equipo

2.4 Objetivos que persigue la implantación de la inteligencia emocional en los niños preescolares

 Detectar casos de pobre desempeño en el área emocional

 Conocer cuales emociones sienten y cuales las demás

 Clasificar

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