Inteligencia Multiples

El Docente aplicando las inteligencias Múltiples en el aula.

(“Artículo sobre las inteligencias múltiples”

Basado en la teoría de Howard Gardner.)

Resumen

Howard Gardner en la década de los ochenta planteó su teoría de las inteligencias múltiples, teoría que logró ser reconocida luego de diez años de haber sido propuesta. Con el paso del tiempo se van presentando nuevas teorías, pero es necesario investigar las nuevas propuestas para determinar si realmente son nuevas o simplemente son la ampliación de las propuestas originalmente por Howard Gardner. Palabras clave: Inteligencias múltiples, descripción,actividades.

1-Introducción

En el presente trabajo se presenta una breve descripción del origen de las inteligencias múltiples. Se enumeran y describen los distintos tipos de inteligencias planteados por Howard Gardner. Se presentó en una institución básica en la Escuela Primaria; Andrés García Mayo. En la cual se utiliza el sistema de inteligencias múltiples como base de su trabajo en la formación de los educandos, como apoyo al proceso educativo.

2. Desarrollo

La teoría de las inteligencias múltiples se desprende de la psicología cognitiva, que surge en las décadas de los 60 y 70. La psicología cognitiva se encarga de estudiar la forma en que los seres humanos adquirimos, representamos y activamos el conocimiento del mundo que nos rodea.

En dichas épocas se suponía que el conocimiento humano era unitario, que se podría describir la inteligencia de las personas como única y cuantificable.

Como se sabe en los últimos años el mayor referente de las inteligencias múltiples es Howard Gardner, quien postuló que los seres humanos contábamos con 7(siete) inteligencias innatas y que solo algunas de ellas están más desarrolladas que otras en cada persona.

Howard Gardner admitió que “la idea de las inteligencias múltiples es antigua, de manera que apenas puedo reclamar originalidad alguna por tratar de revivirla otra vez”. (Gardner, 1987).

Con el paso del tiempo Howard Gardner incluyó otro tipo de inteligencia a las ya descriptas en al año 1987, en la actualidad él declara y reconoce 8(ocho) tipos de inteligencias, número que puede seguir incrementándose con el tiempo.

Howard Gardner, define la inteligencia como:

<- La capacidad de resolver problemas cotidianos.

- La capacidad para generar nuevos problemas.

- La capacidad para elaborar productos que sean valiosos en una o más culturas.

La teoría de las inteligencias múltiples, plantea que todos los seres humanos contamos con las mismas capacidades, que de acuerdo a las influencias del medio ambiente y a las estimulaciones, solo desarrollamos algunas de ellas. También afirma que si todos tuviéramos una pequeña oportunidad, podríamos desarrollar todas las inteligencias en cierta medida.

En nuestra sociedad occidental se premia y se difunde desde todos los ámbitos educacionales solo algunos tipos de inteligencia. Se da preferencia a todo lo relacionado con los cálculos, resolución de problemas matemáticos y lingüísticos.

Considero que esta tendencia nos llega de EUA y Rusia desde la década de los 50, período en el cual se generó una competencia desmedida en sus carreras hacia el espacio exterior.

Howard Gardner en la década de los 90 propuso que los modelos lingüístico matemático no serían prácticos, sino que generaban una brecha entre los alumnos. Así también planteó la necesidad de considerar otras opciones para poder trabajar, mejorar y desarrollar el potencial de un número mayor de alumnos.

También se plantea que los test utilizados y tan valorados en los ámbitos educacionales como el famoso test de coeficiente intelectual (CI), solo brindan un aspecto de los alumnos, dejando de lado una gran cantidad de habilidades presentes en los mismos. No solo se plantea el problema de no considerar habilidades presentes en los diferentes alumnos, sino que al utilizar como único método el test de CI, se generaban y se genera un gran problema de discriminación y de acomplejamiento de los alumnos que no estaban dentro del estándar fijado por dicho test.

El aferrarse a los test de CI ha provocado que se etiqueten algunos alumnos con trastornos de atención o de aprendizaje. Dicho etiquetamiento provoca la separación y derivación de alumnos a tratamientos psicológicos sin haber sido diagnosticados correctamente. Sin tomar en cuenta que la mayoría de esos alumnos derivados poseían mayores habilidades en otras ramas del arte.

Los niños o adolescentes que presentan alguna complicación en el aprendizaje por temas de atención, generalmente esta distracción se producen por el aburrimiento que les producen las clases o cátedras estandarizadas para el grueso de los estudiantes.

A continuación se presentarán los 8 (ocho) tipos de inteligencias planteados por Howard Gardner en su teoría de las inteligencias múltiples.

2.1 – Inteligencia Visual espacial.

2.2 – Inteligencia Lógico matemática.

2.3 – Inteligencia Musical.

2.4 – Inteligencia Verbal lingüística.

2.5 – Inteligencia Corporal kinestésica.

2.6 – Inteligencia Intrapersonal.

2.7 – Inteligencia Interpersonal.

2.8 – Inteligencia Naturalista.

2.1 – Inteligencia Visual espacial.

Consiste en la habilidad de pensar y formar un modelo mental del mundo en tres dimensiones. Este tipo de inteligencia le permite al estudiante:

- Percibir la realidad.

- Hacer reproducciones mentales.

- Reconocer objetos en diferentes circunstancias.

- Anticipar consecuencias.

- Comparar objetos, relacionar colores, líneas, formas, figuras y espacios.

Dentro de nuestras aulas podemos estimular a nuestros alumnos mediante las siguientes actividades:

El uso de la tecnología, crear artes visuales, exposiciones, representaciones en forma de gráficas, lecturas de mapas, esquemas, laberintos, rompecabezas, collages, maquetas, carteles, esculturas.

La inteligencia visual espacial es la inteligencia que desarrollan los ingenieros, cirujanos, escultores, arquitectos o los decoradores. Dentro de este grupo de inteligencia nos podemos deleitar con los trabajos de Imoteph, Rene Favaloro, Ron Mueck, Leonardo da Vinci etc.

2.2 – Inteligencia Lógico matemática.

Es la inteligencia que se utiliza para resolver problemas de lógica y matemáticas. Es la inteligencia que tienen los científicos y se corresponde con el modo de pensamiento del hemisferio lógico

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