Inteligencia emocional.

Intituto Tecnologico De Baja California.[pic 1]

Ingeniería Industrial.

Taller De Herramientas Intelectual.

Nombre. Cordova Luna sandra Nayelli

Grupo. 1 B

Maestra. María Luisa Barcaza.

Tarea.

Aprendizaje significativo.

• Concepto
• Importancia.
• Faces
• Principios.
• Características.
• Condiciones que permite el logro del aprendizaje significativo.
• Tipos.
• Pasos a seguir para promover el aprendizaje significativo.

Inteligencia emocional.

• Concepto.
• Importancia.
• Principios.
• Tipos.
• Habilidades propias de la inteligencia emocional.
• Clasificación.
• 5 capacidades de la inteligencia emocional.
• Pilares.[pic 2]
• Desarrollo.

Aprendizaje significativo

Concepto de aprendizaje.

El aprendizaje consiste en la adquisición de capacidad, conocimiento, habilidades actitudes y competencias a lo largo de la vida del ser humano.

Concepto de aprendizaje significativo.

Es el conocimiento que integra el alumno a sí mismo y se ubica en la memoria permanente, éste aprendizaje puede ser información, conductas, actitudes o habilidades.

Tipos.

• Aprendizaje por observación

El aprendizaje por observación o por imitación, modelado o aprendizaje social es más complejo que los condicionamientos anteriores. Se adquiere por medio del análisis de la conducta de otro sujeto. En este aprendizaje es muy importante lo que ocurre con la persona que modela después de que efectúa la acción que se pretende modelar

• Aprendizaje emocional.

Permite dirigir las emociones propias con el fin de mejorar el desarrollo personal a partir de sus conocimientos. En este aprendizaje no solo consiste lo emocional, si no también aprender a entender y a mejorarlos. Este aprendizaje está ligado al conocimiento de las emociones propias y ajenas a su intensidad y causas.

• Aprendizaje en equipo.

La organización en si no puede crear conocimiento, para hacerlo, debe contar con la iniciativa de los individuos y con las interacciones que ocurre en el grupo.

• Aprendizaje organizacional.

Es la forma en la que las organizaciones construyen, mantiene y mejora el conocimiento, la forma en que lo organiza y la rutina en torno a sus actividades y culturas con el propósito de utilizar las aptitudes y habilidades de su fuerza de trabajo para que sea cada vez sean más eficientes. Este tipo de aprendizaje solo se aprende cuando hay individuos de por medio, el hecho de que la persona aprenda no garantiza que la organización también aprenda.

Principios del aprendizaje

1. El aprendizaje es fundamentalmente social.

Adquisición de aprendizaje influido por la sociedad este es un proceso desafiante y poderoso.

1. El conocimiento está integrado a la vida de las comunidades.

Al convivir social mente creamos practicas comunes con la sociedad.

1. El aprendizaje es un acto de participación.

La motivación para aprender contribuye al deseo de participar en un conjunto de prácticas.

1. El conocimiento depende hasta qué punto puede ser aplicable en la práctica.

La profundidad con lo que asimiles la información observada.

1. El acoplamiento es inseparable del empowerment.

Percibimos nuestras identidades en términos de nuestra habilidad para contribuir y afectar la vida de la comunidad donde nos encontramos o de la cual pretendemos formar parte.

1. La dificultad para aprender se debe a la falta de participación.

El aprendizaje depende de que tengamos acceso y oportunidad para contribuir.

1. Somos aprendices por naturaleza a lo largo de toda la vida.

Todos somos aprendices, sin excepción. El aprendizaje forma parte de la naturaleza del ser humano. Aprendemos lo que nos permite participar en las comunidades a las cuales queremos pertenecer.

Importancia

Al momento de nacer, el ser humano incluye es su bagaje de conocimientos disposiciones innatas, un repertorio de movimientos y una capacidad para aprender que le permite modificar su conducta adaptándola gradualmente al medio ambiente cultural o social, donde madura biológicamente. La capacidad de aprender tiene su esencia en la predisposición recibir información y esto facilita la trasmisión de las normas culturales y, en consecuencia, el proceso de adaptación a la sociedad.

Fases

1. Fase inicial.

Conocida como los conocimientos previos los alumnos perciben hechos o partes de la información que están aislados conceptualmente. Aprende por acumulación memorizando hechos y utilizando esquemas preexistentes.

1. Fase intermedia.

Nuevo conocimiento, existe la oportunidad para reflexionar y percibir por medio de la realimentación.

1. Fase final.

También conocida como aplicación de nuevos conocimientos. Se da mayor integración de estructura y esquema. El aprendizaje en esta fase consiste en; acumulación de nuevos hechos y el aumento progresivo de los niveles de interrelación.

Características

• No arbitrariedad.

Material potencial significativo se relaciona de manera que no depende de la voluntad con el conocimiento ya existente en la estructura cognitiva del aprendiz.

• Sustantiva.

Lo que se incorpora a la estructura cognitiva es sustancial del nuevo conocimiento, de las nuevas ideas no las palabras precisas para expresarlo.

Condiciones que permiten el logro del aprendizaje significativo.

La nueva información debe relacionarse de modo no arbitrario y sustancial con lo que el alumno ya sabe. Depende también de la disposición (motivación y actitud) de éste por aprender. Así como los materiales o contenidos de aprendizajes con significado lógico. La motivación es lo que induce a una persona a llevar a la práctica una acción.  Es decir, estimula la voluntad de aprender.  Aquí el papel del docente es inducir motivos en sus alumnos en sus aprendizajes y comportamientos para aplicarlos de manera voluntaria a los trabajos de clase.  La motivación escolar no es una técnica o método de enseñanza particular, sino un factor cognitivo presente en todo acto de aprendizaje.  La motivación condiciona la forma de pensar del alumno y con ello el tipo de aprendizaje resultante.

...