LAS IMPLICACIONES DEL TRABAJO POR COMPETENCIAS

UNIVERSIDAD DE LOS ANDES

PROGRAMA DE ACTUALIZACION DOCENTE 2013

LAS IMPLICACIONES DEL TRABAJO POR COMPETENCIAS

(Ensayo)

Realizado por:

Gabriela Maldonado

Mérida, Estado Merida 19 de julio de 2013

En el siglo XXI se considera necesario, o al menos se proyecta así desde diversas ópticas, que toda institución educativa (desde la que se encarga de la etapa más temprana hasta la que organiza la formación permanente, como instituciones “que tienen la función de educar”) y la profesión docente (entendida como algo más que la suma del profesorado que se dedica a esa tarea dentro de esas instituciones) deben cambiar radicalmente. (Inbernom,F)

Entonces se podría preguntar ¿Cuáles son las transformaciones que se vienen generando en el sistema educativo universitario a la luz de los nuevos paradigmas educativos?

Stavenhagen (2000), afirma que no se puede desvincular la problemática educativa de las tendencias actuales de las sociedades en su relación con una prospectiva social mundial que presenta desafíos para el Siglo XXI, que nos hacen reflexionar prospectivamente sobre la clase de educación que los sistemas educativos están ofreciendo para que el hombre cambie sus expectativas de vida y dé paso a nuevas valoraciones y nuevas formas de entender el mundo de manera efectiva con responsabilidad, con conciencia social, con solidaridad universal, con respeto al mundo de la naturaleza, con esperanzas de un mundo mejor y posible, que promueve el desarrollo con valores compartidos para mejorar y enriquecer la vida de los seres humanos.

La Educación por Competencias en el marco de la formación pretende ser un enfoque integral que busca vincular el sector educativo con el productivo y elevar el potencial de los individuos. El tema respecto a la educación por competencias y formación a menudo se centra fundamentalmente en la construcción de discursos que se orientan a impulsar el saber, no obstante las nuevas modalidades educativas reúnen objetivos claros y definidos del proceso, que implican la demostración del Saber (conocimientos), en el Saber Hacer (de las competencias) y en las Actitudes (compromiso personal-en el Ser) lo que determina en la formación como un proceso que va más allá de transmitir saberes y destrezas.

http://juancarlos.webcindario.com/La_educacion_basada_en_competencias_Magda_Cejas_.pdf.

BIBLIOGRAFÍA

Imbernón,Francisco. La Profesión Docente en el nuevo contexto educativo. Universidad de Barcelona.

Stavenhagen, Rodolfo. (2000). Educar para construir

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