TRABAJO DOCENTE POR COMPETENCIAS

IMPLICACIONES QUE TIENE PARA EL MAESTRO DE PRIMARIA TRABAJAR UN PROGRAMA POR COMPETENCIAS.

DE ACUERDO A LA RIEB( REFORMA INTEGRAL DE EDUCACIÓN BÁSICA), EL PERFIL DE EGRESO DE LOS ALUMNOS DEBE ESTAR ENFOCADO AL DESARROLLO DE CAPACIDADES, APTITUDES, ACTITUDES NECESARIOS PARA DESARROLLARSE EN UNA VIDA EN SOCIEDAD DONDE LAS COMPETENCIAS QUE CADA INDIVIDUO POSEA, SON FUNDAMENTALES PARA LOGRAR UNA CALIDAD DE VIDA.

PARA LOGRAR EL OBJETIVO DE DE ACUERDO A LA RIEB, SE HA PROPUESTO QUE SE CAMBIEN LOS PAPELES DEL DOCENTE, SIENDO AHORA UNICAMENTE GUIADOR DEL TRABAJO AÚLICO Y SEA EL ALUMNO QUIEN PARTICIPE ACTIVAMENTE EN LAS ACTIVIDADES REALIZADAS EN EL AULA. CABE MENCIONAR QUE TAMBIEN SE PROPUSO QUE EL PROGRAMA SEA BASADO EN EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS, PERO LO CUAL IMPLICA TOMAR EN CUENTA LO SIGUIENTE:

• EL TRABAJO SEA BASADO EN PROYECTOS EDUCATIVOS, LOS CUALES PUEDEN DESARROLLARSE A CORTO, MEDIANO Y LARGO PLAZO, DE ACUERDO A EL OBJETIVO QUE SE PRETENDA LOGRAR.

• SE PROPICIE UN AMBIENTE DE TRABAJO AÚLICO AGRADABLE EN EL QUE SE FAVOREZCA LA APLICACIÓN DE VALORES Y EL TTRABAJO SEA COLABORATIVO.

• CONOCER Y REFLEXIONAR ACERCA DE LO QUE CONTIENE EL PLAN Y PROGRAMAS DE ESTUDIO 2011, A FIN DE CONCIENTIZAR EL ESFUERZO QUE IMPLICA EL DESARROLLO Y APLICACIÓN DEL MISMO.

• CONOCER LOS ELEMENTOS QUE CONTIENEN LA PLANIFICACIÓN Y USAR DE MANERA ADECUADA LA TRANSVERSALIDAD.

• EVALUAR AL PROGRESO ALCANZADO, USANDO LA EVALUACIÓN DE MANERA CONTÍNUA Y PERMANENTE.

• REALIZAR PLANIFICACIONES ACORDES A LOS INTERESES, CARACTERÍSTICAS Y NECESIDADES DE LOS ALUMNOS.

IMPLICACIONES QUE TIENE PARA EL MAESTRO DE SECUNDARIA TRABAJAR UN PROGRAMA POR COMPETENCIAS.

• FORMAR ALUMNOS CRÍTICOS, COLABORATIVOS, REFLEXIVOS, ANALÍTICOS, A TRAVÉSDE ACTIVIDADES QUE VAYAN ENFOCADAS AL LOGRO DEL OBJETIVO, USANDO ESTRATEGIAS A CORDES A LOS INTERESES, NECESIDADES Y CARACTERÍSTICAS DE LOS ALUMNOS.

• ESTABLECER CRITERIOS DE EVALUACIÓN EN CONJUNTO CON LOS PRINCIPALES ACTORES DE LA EDUCACIÓN ( ALUMNOS). CON LA FINALIDAD DE DESTACAR LOS PUNTOS CENTRALES A TOMAR EN CUENTA.

• REALIZAR PLANIFICACIONES EN LAS CUALES SE USE LA TRANSVERSALIDAD DE LOS CONTENIDOS EN LAS ASIGNATURAS CORRESPONDIENTES.

• GENERAR UN AMBIENTE DE TRABAJO AULICO AGRADABLE ENFOCADO AL TRABAJO COLABORATIVO Y LA APLICACIÓN DE VALORES.

• DESBORDAR LA CREATIVIDAD E IMAGINACIÓN DEL ALUMNO A TRAVÉS DE ACTIVIDADES QUE PROPICIEN EL DESARROLLO DE HABILIDADES.

CONCLUSIONES

EL TRABAJO POR PROYECTOS (PUEDEN SER PROGRAMADOS A CORTO, MEDIANO Y LARGO PLAZO), ES UNA ESTRATÉGIA QUE FOMENTA EL TRABAJO COLABORATIVO DE LOS ESTUDIANTES Y FAVORECE EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS, ESTIMULA LA MOVILIZACIÓN DE SABERES Y HACE AL NIÑO AUTÓNOMO EN SU

...