Trabajo Docente
Enviado por libimiranda • 3 de Octubre de 2012 • 1.132 Palabras (5 Páginas) • 252 Visitas
TRABAJO DOCENTE
Conforme al Plan de estudios, el trabajo docente es el conjunto de actividades
propias de un profesor de educación especial, que los normalistas realizan en
periodos prolongados de un ciclo escolar con los alumnos que presentan
necesidades educativas especiales, con o sin discapacidad, bajo la tutoría de un
maestro del servicio de educación especial. Además de prestar asesoría al
estudiante normalista, el tutor mantendrá, en todo momento, la responsabilidad de
los alumnos que están a su cargo.
Este trabajo tiene como antecedente el conjunto de actividades de observación y
práctica realizadas durante los semestres anteriores. Al llevar a cabo esas
actividades, los estudiantes han experimentado formas de enseñanza de
contenidos de las asignaturas (español y matemáticas) que componen los planes
de estudios de la educación básica; asimismo, han obtenido las herramientas
básicas necesarias para planificar, organizar y desarrollar estrategias de
intervención educativa, y para saber qué, cómo, cuándo y para qué evaluar.
Además, estas experiencias les han permitido identificar las diversas tareas que
un maestro de educación especial emprende en su trabajo cotidiano en relación
con la enseñanza, con la atención a los alumnos que presentan necesidades
educativas especiales, con o sin discapacidad, y con el funcionamiento de los
servicios de educación especial.
Durante séptimo y octavo semestres, los futuros profesores de educación especial
enfrentarán el reto de organizar y desarrollar el conjunto de actividades durante
periodos que abarcan varias semanas y aplicar propuestas didácticas. Por otra
parte, dispondrán de mayores posibilidades para conocer a los alumnos que
presentan necesidades educativas especiales, con o sin discapacidad y para
observar y participar en las demás actividades escolares –consejos técnicos,
orientación a los maestros y directivos, atención a padres de familia, etcétera– que
comúnmente realizan los maestros de educación especial.
Como se ha señalado antes, el carácter formativo de estas acciones será
reforzado mediante el análisis de las experiencias obtenidas en los servicios de
educación especial y la elaboración del documento recepcional, que se llevan a
cabo en el Taller de Análisis...
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1. Propósitos
Mediante el trabajo docente que realicen en los servicios de educación especial se
espera que los estudiantes normalistas:
a) Fortalezcan el desarrollo de sus competencias didácticas al identificar, a través
de la evaluación psicopedagógica, las necesidades educativas especiales que
presentan los alumnos con o sin discapacidad y aplicar propuestas didácticas con
los alumnos atendidos en los servicios de educación especial.
b) Fortalezcan habilidades que les permitan conocer a los alumnos que presentan
necesidades educativas especiales, con o sin discapacidad y que son atendidos
en los servicios de educación especial, para comunicarse en forma clara y sencilla
con ellos.
c) Profundicen los conocimientos adquiridos sobre cómo influyen la organización y
el funcionamiento de los servicios de educación especial en el trabajo docente y
en los aprendizajes de los niños y adolescentes que presentan necesidades
educativas especiales, con o sin discapacidad; asimismo, que desarrollen
actitudes favorables para el trabajo colectivo e interdisciplinario en los servicios de
educación especial.
d) Fortalezcan su compromiso profesional al poner en juego la formación adquirida
para responder a las exigencias reales del trabajo docente y reconozcan esta
experiencia como parte de su proceso formativo; además de reafirmar su identidad
profesional y valorar las condiciones reales del entorno escolar.
2. Modalidades de trabajo docente
Los estudiantes normalistas podrán realizar el trabajo docente en alguna de las
siguientes modalidades:
Modalidad 1. Trabajo docente, en los servicios escolarizados de educación
especial con un grupo en el horario regular, bajo tutoría de un maestro de
educación especial: Centro de Atención Múltiple (CAM) e instituciones educativas
pertenecientes a Organizaciones de la Sociedad Civil. Estos deberán brindar
atención educativa a los alumnos, es decir, aplicar el curriculum de educación
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básica.
Modalidad 2. Trabajo docente, en
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