Trabajo Docente
Enviado por RichMeister • 30 de Noviembre de 2014 • 879 Palabras (4 Páginas) • 152 Visitas
TEMA 3. PLANEACIÓN COMUNICACIÓN Y EVALUACIÓN: EL TRABAJO DOCENTE Y LA COTIDIANEIDAD
EL SIGNIFICADO DE LAS ESTRATEGIAS DOCENTES.
El docente es un eje clave en el aparato, que conecta las características estructurales de la sociedad con las formas de interacción dentro del aula. Este aparato tiende a reproducir aquellas disposiciones estructurales al enfrentarse a la sociedad como una serie de problemas continuos y desconcertantes, el reto para el docente es de idear y poner en práctica creativa y constructivamente, una serie de estrategias que le harán la vida posible, soportable y hasta gratificante como educador.
Las características de las estrategias, que le sirven al maestro para manejar situaciones cotidianas, pueden especificarse de la siguiente forma:
Las estrategias con el producto de una actividad constructiva y creativa por parte del docente.
El concepto de estrategias, implica el conocimiento de la cualidad humana esencial del hombre, como ser consciente que es.
Estas estrategias no solo se usan para manejar situaciones de una variedad de estilos y aptitudes que el docente adopta en el aula, son actitudes que el maestro utiliza que le permite manejar situaciones de éxito.
Son soluciones creativas a problemas cotidianos, si funcionan se convierten en algo instituido, rutinario y esto trae como consecuencia adoptarlo, no solo como una versión posible de la enseñanza, sino como la enseñanza misma, en este momento son aceptadas institucional y profesionalmente como formas Pedagógicas, legitimas de manera que resisten las nuevas innovaciones que surgen constantemente.
El concepto de estrategias se convierten en un concepto radical cuando el maestro se enfrenta a situaciones y sabe manejar, esto implica reconocer las condiciones de trabajo, como es el tamaño del grupo, las limitaciones del plantel o los problemas en si. El contexto del trabajo en el que esta se encuentra, esto constituye la expresión, institucional inmediata de fuerzas históricas y de estructuras sociales mas amplias, aspectos que también requieren investigación y análisis.
Las condiciones sociales son medidas institucionales, o sea que la misma condicionante social, se expresa de diferente manera en las instituciones educativas.
El concepto de estrategias permite tender un puente entre las características de la sociedad y los problemas del salón de clases, esto permite entender que los estilos de enseñanza son respuesta creativa y personal, una serie de condiciones institucionales y sociales.
La eficacia de estas estrategias, se consta en última instancia por medio de la experiencia del maestro.
Esta experiencia debe considerar como un mecanismo ordenador necesario para proceder en forma rutinaria y a la vez responsable, dentro de la situación de trabajo.
La experiencia es la que dice al maestro que estilos le han resultado ser efectivos para lograr las metas institucionales. Se constituye con esto una gama de ideas tomadas de la realidad, esto se valida y constituye la experiencia.
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