La Educacion Fisica

“Toda enseñanza se basa en competencias... y las competencias son la guía de evaluación para el desempeño de los educandos día a día”

La materia de Escuela y contexto social de primer semestre que pertenece al Área de Actividades de Acercamiento a la Practica Escolar de primer semestre de la Licenciatura en Educación Física, tiene como objetivo contribuir a nuestro desarrollo por medio de la exploración de las características de la educación básica, ya que como todo profesional de la educación física, debemos familiarizarnos con el medio en que nos desenvolveremos.

El objetivo de esta segunda jornada de observación como estudiantes de la Licenciatura en Educación Física es:conocer los aspectos generales de la escuela, las necesidades, exigencias, características de trabajo de los maestros, directivos, alumnos y padres de familia.

El educador físico debe elevar la calidad de opinión que se tiene para con la Licenciatura, ésto implica mejorar el desempeño de todos los integrantes de la misma y que como docentes fortalezcamos los procesos de enseñanza y evaluación, teniendo como punto de partida lo que es la carrera y continuar con lo que queremos que sea para todos, que se cambie la opinión de que el educador físico es sólo para ocupar un espacio más en la boleta, sin tomar en cuenta, que esta carrera es para que los educandos desarrollen competencias psicomotrices que les ayudarán en el transcurso de su vida para resolver diferentes problemas que se presentarán a lo largo de su vida cotidiana.

En el presente plan de observación didáctico, consta de nueve partes:

Una portada, un índice, una introducción, la competencia de la Licenciatura en Educación Física, misma que me ayudarán para guiar mi proceso de formación y saber qué es lo que debo obtener al término del primer semestre y qué tanto he logrado del perfil de egreso.

Un propósito que me marcará las acciones y resultados que deberé obtener en esta segunda jornada de observación.

El marco referencial que contiene los datos generales de la institución a que fui asignado para realizar esta segunda jornada de observación, este mismo contiene el qué, porqué y para qué de la misma.

El cuadrode integración que me permitirá reconocer la competencia a lograr en cada una de las materias que curso en el primer semestre.

Contiene también las guías de las materias del semestre, éstas sirven para rescatar la información de la visita con mayor objetividad.

Por último, el oficio de autorización firmado por el asesor del equipo y el titular de Escuela y contexto social, considerando que mi plan de trabajo didáctico tiene los elementos necesarios y suficientes para poder asistir a mi segunda jornada de observación.

COMPETENCIA

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN FÍSICA

Aplica estrategias para el desarrollo de habilidades y competencias motrices en niños y adolescentes a fin de contribuir al logro de los propósitos de los programas de estudio vigentes de la educación básica.

PROPÓSITO

Que el futuro Licenciado en Educación Física:

Continúe reconociendo las características, necesidades y actividades de la escuela, así como también reconocer cómo se desenvuelven los alumnos y el docente en la institución.

De igual manera reconocer las características propias de los alumnos, docentes, padres de familia y la institución pertenecientes a un contexto urbano marginado.

MARCO REFERENCIAL

La escuela en la que fue asignado para realizar mi segunda visita de observación es en el jardín de niños “Doctor G. Paredes”, con un horario de 9.00 a 12:00, ubicado en “El barrio el arbolito”en Pachuca de Soto, Hgo.

La escuela se encuentra a cargo de la Profa. Antonia Austria García.

Una jornadas de observación es una visita que como futuros licenciadosen Educación Física debemos efectuar en el nivel básico, con el objetivo de conocer actitudes de maestros, alumnos y padres de familia, así como los espacios en donde se encuentra la escuela y el contexto en donde está situada la institución.

Debemos tener presente, que como profesionales de la educación y en especifico de la Educación Física necesitamos tener conocimientos de los espacios de trabajo de la básica donde pondremos en práctica todos los conocimientos y aprendizajes que hemos ido desempeñando y obteniendo de todas y cada una de las materias impartidas en la Licenciatura en Educación Física, para así lograr trasmitir a los alumnos de la básica una educación que les permita desarrollarse es su vida habitual con base en una percepción objetiva.

Una vez logrando lo anteriory con losconocimientos obtenidos en el aula de clases y las observaciones realizadas al contexto urbano marginado teniendo presente las necesidades y características de los alumnos de este nuevo contexto lo que nos permitirá llevar a cabo un análisis de los dos contextos visitados y así poder implementar estrategias favorables y propias para cada contexto que le permita al educando el desarrollo de sus competencias educativas y para la vida.

CUADRO DE INTEGRACIÓN

Escuela y contexto social

Competencia

El estudiante normalista explore, conozca e identifique las características en la educación básica (preescolar, primaria y secundaria), en cuando a su estructura física, reconociendo los (directivos, docentes, alumnos y padres de familia), que intervienen en los procesos educativos, sus formas de organización, funcionamiento y las relaciones que se establecen entre ellos e identificando el contexto social y cultural en que se ubica.

Bases filosóficas, legales y organizativas del sistema educativo mexicano.

Competencia

Analicen y adquieran un conocimiento inicial y sistemático de las bases legales que regulen el funcionamiento del sistema educativo mexicano, e identifiquen los niveles y servicios que lo integran, la distribución de dificultades entre los órganos de autoridad, derechos y respeto, a su vez, valorar la educación básica como servicio público.

Problemas y políticas de la educación básica

Competencia

Crear una idea global de la situación actual de la educación básica y de cuáles

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