La Lectura Y Sus Dificultades De Aprendizaje

LA LECTURA Y SUS DIFICULTADES DE APRENDIZAJE

Leer no es una tarea fácil, es una actividad de gran complejidad en la

que intervienen diferentes procesos cognitivos que se han de adquirir y

automatizar de forma ordenada.

La lectura tiene tal importancia, que el fracaso escolar puede explicarse, en parte, por deficiencias en el dominio del lenguaje escrito. “Las dificultades de aprendizaje está relacionado con las dificultades en la lectura”. (Aarón 1995).

Los estudios demuestran que existe una relación directa entre la capacidad para segmentar palabras en unidades (silabas, fonemas) y el rendimiento lector.

“Los niños deben hacer un tipo de reflexión metalingüística para entender que el habla esta formado por distintos elementos, cuya unidad mínima es el fonema.

Alegría (1985) plantea que más vale ayudar al niño a analizar el lenguaje para que entienda la relación que existe entre las letras y lo que ellas representan, que hacer ejercicios de lateralidad como se sigue practicando en numerosas escuelas.

Al leer atribuimos significados lingüísticos a los a los signos impresos. Para leer comprensivamente es necesario realizar las siguientes operaciones cognitivas:

1. Reconocimiento de letras.

2. Transformación de las letras en sonidos.

3. Construcción de una representación fonológica de las palabras.

4. Acceder a los múltiples significados de las palabras.

5. Seleccionar el significado apropiado al contexto

6. Asignar un valor sintáctico a cada palabra.

7. Construir el significado de la frase.

8. Integrar el significado de las frases para elaborar el sentido global del texto.

9. Realizar interferencias basadas en el conocimiento del mundo.

Estos procesos se realizan sin que el lector sea consciente y tiene lugar al mismo tiempo que se desplaza la vista por las palabras.

La lectura y su comprensión, es un proceso complejo e interactivo a través del cual el lector elabora un significado en interacción con el texto.

La comprensión del texto depende de:

a) Las características del material escrito, expresadas en los diferentes niveles lingüísticos, el contenido y su estructura.

b) Las características del lector, con sus capacidades y estrategias cognitivas, conocimientos previos y habilidades lectoras.

PROCESOS IMPLICADOS EN LA LECTURA:

1. Percibir e identificar los símbolos gráficos que se encuentran escritos.

2. La cadena de símbolos debe ser reconocida como palabras.

3. Comprender las relaciones entre las palabras, su orden y su estructura sintáctica subyacente.

4. Integrar el significado de la frase en un todo, atendiendo los componentes semánticos. Debe obtener la máxima información de la oración o de un texto completo leído.

Para realizar estas funciones se debe producir varios procesos relativamente autónomos, en lo que la lectura son: el procesamiento léxico, el procesamiento sintáctico y el procesamiento semántico.

PROCESAMIENTO LEXICO (acceso directo):

Hace referencia al conjunto de operaciones necesarias para llegar al conocimiento que posee el sujeto sobre las palabras, que estaría almacenando en un “léxico interno” o lexicón (Diccionario mental en la que se encuentran cada una de las palabras conocidas con su significado, así como información sobre su categoría sintáctica y fonológica).

VIA LEXICA (Vía visual o directa):

Conocimiento inmediato de las palabras escrita. Solo se leen las palabras conocidas visualmente, tanto regulares como irregulares (No las palabras desconocidas ni seudopalabras).

OPERACIONES DE LA LECTURA POR ESTA VÍA:

a. El análisis o codificación visual de la palabra, que depende de 3 niveles: 1.- Nivel de rasgos, 2.- Nivel de letras y 3.- Nivel de palabras.

b. La búsqueda e identificación de la palabra por comparación con representaciones ortográficas almacenadas en el léxico interno.

c. La unidad léxica activada, a su vez activará el correspondiente significado del sistema semántico.

LA VIA FONOLOGICA (sublexica o Indirecta):

Cada palabra es transformada en sonidos mediante el sistema de conversión grafema-fonema y es a través de los sonidos como accede al significado de las palabras. Se leen las palabras regulares y las pseudopalabras, pero no las palabras irregulares.

PROCESOS QUE SE REALIZAN POR LA VIA FONOLOGICA:

1. Asignar la función que corresponde a cada palabra (sustantivo, verbo…)

2. Especificar las relaciones existentes entre los componentes (sustantivo+calificativo…)

3. Construcción de la estructura correspondiente (sustantivo+verbo+objeto).

PROCESAMAIENTO SEMANTICO:

Se refiere a la habilidad para llegar a la comprension del significado de las palabras, de las frases y del texto.

PROCESAMIENTO SEMANTICO:

1. Extrae el significado del texto y lo integra en los conocimientos que posee el lector, el cual debe establecer relaciones coherentes entre las frases. Para la comprensión total el lector debe elaborar una macroestructura, que es la que refleja el sentido general del discurso.

LA MACROESTRUCTURA Y SUS MACRORREGLAS:

1. Supresión. Omite aquellas proposiciones que no son necesarias para interpretar

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