La Ley De Hardware

Nombre: Luis Guadalupe Martínez Salazar Matrícula: 7895

Nombre del curso:

Retroalimentación Efectiva y Comunicación Nombre del profesor:

Martha Esthela Valdez Salas

Módulo:

Introducción a la retroalimentación efectiva y comunicación cálida Actividad:

Actividad 1. Ensayo del Tema “La Retroalimentación Efectiva y la Comunicación Cálida

Fecha: 05 de marzo de 2013

Bibliografía:

Tapia, Jesús Alonso (1991): Motivación y aprendizaje en el aula. Como enseñar a pensar, ed. Santillana, Madrid, 1991.

Durán, B. El Proceso Docente Educativo como Proceso Comunicativo. En:

Comunicación Educativa. Editorial Pueblo y Educación. La Habana. 1995

Scagnoli, Norma. 2000. El Aula Virtual: usos y elementos que la componen. 8 p. [On line]. (Consulta, mayo 6 de 2008). Disponible en internet: https://www.ideals.uiuc.edu/bitstream/2142/2326/2/AulaVirtual.pdf

Título: La Retroalimentación Efectiva y la Comunicación Cálida en el Éxito o Fracaso en el Proceso de Enseñanza

Introducción:

Los Alumnos están acostumbrados a presentar diversos trabajos a lo largo del semestre que se presentan durante el curso, ellos esperan que estos cubran ciertos requisitos y sean evaluados conforme a estos, pero que pasa cuando los docentes evalúan sin tomar en cuenta estas actividades, asignando calificaciones no tomando percatándose de las habilidades y conocimientos que cada uno de ellos tiene, sino por presiones por parte del docente por tener que cumplir con un requisito de subir calificaciones.

Es aquí la importancia de que un maestro de la Universidad TECMilenio, pueda utilizar una herramienta de mejora sumamente importante como lo es la retroalimentación, es con esta con la que se puede valorar las actividades desarrolladas por cada uno de los alumnos, pero es cierto que algunos docentes hemos dejado a un lado el propósito de la misma, debido que dejamos de dar sugerencias, observaciones, con la intensión de que los alumnos puedan enriqueces más sus conocimientos.

Cuando esta retroalimentación no cumple con su propósito ocasiona que los alumnos se conviertan en personas más comodinas y porque no conformistas y que realicen sus actividades con el fin único de cumplir con la entrega de estas mismas sin tomar en cuenta el aprendizaje que puedan obtener de ella.

Desarrollo:

La retroalimentación como se menciona es una actividad sumamente importante, siempre y cuando esta se implementa adecuadamente, debemos de no perder el sentido de esta, debido a que ella trae consigo ventajas a nuestras labores docentes, por ejemplo si uno como persona permite que reciba retroalimentación mejora y posee una gran ventaja competitiva.

La retroalimentación motiva a alumno a seguir superándose, día a día conforme este se vaya desarrollando dentro del curso, si este recibe consejos, sugerencias y un buen feedback, el alumno se podrá dar cuenta de sus errores, para así mejorar y conocer en que puede mejorar lo que permite que el alumno tenga un aprendizaje más completo.

Pasemos ahora a la situación contraria, cuando no hay retroalimentación en la evaluación del aprendizaje; cuando el alumno es evaluado, pero no sabe del «estado» del conocimiento adquirido, del consolidado aprendido. “La ausencia de realimentación equivale a ignorar al otro, a no reconocerlo y a no valorarlo”, Es importante recordar que todos los docentes son producto de un proceso de aprendizaje,

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