La enseñanza del español en el nivel preescolar

“La enseñanza del español en el nivel preescolar”

La enseñanza del español en la Educación preescolar tiene la finalidad de que los estudiantes comprendan y valoren la importancia del aprendizaje y la enseñanza del español, considerando que la lengua es un medio de comunicación, el instrumento del pensamiento, lo que constituye a la persona y un avía fundamental para el aprendizaje autónomo a lo largo de la vida. Además, con esta asignatura se pretende que los estudiantes adquieran el dominio del actual enfoque didáctico y de los contenidos curriculares de la enseñanza del español en la educación básica, para que promuevan en sus futuros alumnos el desarrollo de la competencia comunicativa: que usen el lenguaje oral y escrito de manera eficiente en las diversas situaciones de la vida escolar y social.

Lo anterior implica que los estudiantes requieren conocer características de las cuatro habilidades lingüísticas: hablar, escuchar, leer y escribir, y de los tipos de texto que se utilizan para satisfacer las intenciones comunicativas en las diversas situaciones en donde se produce la comunicación. El dominio de dichos contenidos programáticos les brindará la posibilidad de articularlos de manera adecuada, para que a partir de los conocimientos y usos de la lengua de sus alumnos promuevan el empleo de otras formas más complejas de expresión y comprensión, y propicien la adquisición de aquellas formas de comunicación que aún no dominen.

Lengua, alfabetización y competencia comunicativa en la enseñanza del español”, se reflexiona sobre la concepción de la lengua a partir de su uso, misma que da origen al enfoque comunicativo y funcional de la enseñanza, dentro del marco de la alfabetización entendida como un proceso permanente de mejora del uso de la lengua. Se promueve el conocimiento y comprensión de las competencias lingüística y pragmática que determinan el desarrollo de la competencia comunicativa, concebida como meta de la enseñanza del español en la educación básica.

La apropiación de las prácticas sociales del lenguaje requiere de una serie de experiencias individuales y colectivas que involucren diferentes modos de leer, interpretar y analizar los textos; de aproximarse a su escritura y de integrarse en los intercambios orales para los alumnos el inicio del aprendizaje

ni la adquisición de la oralidad, la lectura y la escritura, sí es el espacio en el que de manera formal y dirigida inician su reflexión sobre las características y funciones de la lengua oral y de la lengua escrita.

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