La escuela primaria “Jaime Nunó”

La escuela primaria “Jaime Nunó” del turno matutino  con clave 25EPR0027L de la zona escolar 055 del sector I con domicilio en la comunidad Alfonso G. Calderón conocido como el poblado 7, municipio de Ahome, estado de Sinaloa.

No puede dudarse que los padres tienen un papel fundamental y primario en el crecimiento y desarrollo de sus hijos. Está claro que la vida familiar afecta cada aspecto del desarrollo del niño más sin embargo algunos padres de familia de esta comunidad por enfrentar situaciones laborales con horario no compatibles y además por la situación económica se ven en la necesidad de que ambos tengan que trabajar, es por eso que pierden la oportunidad de conocer los avances y dificultades que tienen sus hijos, así como de mantener comunicación con los docentes. Así mismo el objetivo de la escuela es mantener la comunicación con los padres de familia, personal directivo y docentes a través de la tecnología para reconocer los avances y dificultades de sus hijos y lograr apoyo en casa. Mientras que otros padres de familia tienen la disposición necesaria para estar al pendiente del desempeño académico de sus hijos y cumplir con los proyectos de la institución.

La relación de colaboración en esta institución es fundamental ya que si la familia no participa en el proceso educativo del alumno, los logros no serán muy significativos y el diálogo con la familia de los alumno no existieran ni mucho menos acuerdos y compromisos que los involucren en la tarea educativa de la escuela.

Existen tres estilos de aprendizaje visual, auditivo y kinestésico pero el que más predomina en el aula es el visual y el auditivo, ya que a la mayoría de los alumnos  a la hora de aprender prefieren claramente que la información llegue a través de fotos, imágenes, o bien si la información es escrita en el pizarrón así pone un poco más de atención, mientas que los auditivos, destaca por tener una preferencia de aprendizaje basada en escuchar ya sea a la maestra o audios. La maestra para dar su clase busca la manera de que todos los niños aprendan así que ella implementa material didáctico adecuado como tarjetas con imágenes, rompecabezas, audios, y material moldeable como la plastilina entre otros para enseñar para que no haya niño que se quede si adquirir el conocimiento.

Por otra parte, mencionando las necesidades educativas especiales, el aula no cuenta con ningún niño diagnosticado con alguna necesidad educativa. La forma de convivencia en el salón es compleja ya que la mayoría busca ser líder y esto genera conflicto entre compañeros, la maestra busca estrategias para que el niño comprenda las emociones y comportamiento de sus otros compañeros, así como la capacidad de comunicarse eficazmente con los demás.

Hablando de la interacción que se da en el grupo, Vigotsky, plantea que en el desarrollo del individuo toda función psicológica superior aparece dos veces: primero a nivel social (interpersonal) y después a nivel Individual (intrapersonal), lo que destaca la importancia de las relaciones interpersonales.

Al igual Coll identifica tres formas de organización grupal: la cooperativa, la competitiva y la individualista. Sostiene que las situaciones cooperativas son mejores que las competitivas o individualistas para propiciar el aprendizaje en los niños.

La relación que se tiene de maestra- alumno: la maestra tiene metas para cada uno de sus alumnos, ella espera que todos sus alumnos puedan y logren ser el futuro de México, y no se da por vencida con los estudiantes que van atrasados. La maestra es eficaz planifica las lecciones que les da a sus alumnos una idea clara de lo que van a aprender, cuáles son las tareas y cuáles son las maneras de calificar, las tareas están diseñadas con metas de aprendizaje y les da una amplia oportunidad de practicar lo que han aprendido, ella llega a su salón temprano lista para enseñar los alumnos llegan saludándola, presentan las lecciones en una forma clara y estructurada y su salón están organizados de una forma que limita las distracciones, ella también motiva a su alumnos y les enseña diferentes perspectivas del aprendizaje, al igual usa los hechos para enseñar desde un principio, no hasta el final; siempre hace preguntas que empiezan con ¿Por qué?, hace preguntas frecuentemente para asegurarse que todos están atentos. Intenta motivar a toda la clase, y no permite que los niños dominen la clase, mantienen a los niños interesados en aprender con tácticas variadas e interesantes. La maestra forma relaciones fuertes con sus alumnos y demuestran que les tienen un gran afecto. Es una maestra agradable, accesible, entusiasta y cariñosa, exhibe amplio conocimiento en las materias que enseña. A su vez presenta material escolar con entusiasmo e inculca en los alumnos las ganas de aprender más fuera de la escuela.

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