La orientación psicopedagógica en la escuela

La orientación psicopedagógica en la escuela

Rol del psicólogo

Critica a la práctica del psicólogo educativo

Algunas de las principales causas de estancamiento en la orientación psicopedagógica en la escuela son, su crecimiento en cuanto a infraestructura, recursos humanos, la marginación de los proyectos de intervención, falta de prioridades, coordinación entre directivos y docentes, trabajo interdisciplinario, falta de recursos, falta de capacitación y actualización.

“Orientar no es adaptar, condicionar, controlar, dirigir o tomar responsabilidades por otro, sino ofrecer a los alumnos la ayuda necesaria para que comprendan, organicen amplíen y desarrollen sus actividades individuales”. Brewer, 1998

En lo personal la frase ya mencionada es la respuesta clara del trabajo de un educador el brindar las herramientas necesarias para que se descubra el aprendizaje por medio de diferentes orientaciones y así lleguen a la comprensión total de información, como se menciona en las lecturas el concepto de educativo se entiende como la suma total de experiencias planificadas ofrecidas a los alumnos y dirigidas al logro de su máximo desarrollo. Mientras que lo personal, escolar y profesional se funden interactivamente en una concepción holística.

Se nos proponen dos modelos de intervención psicopedagógica, el primero tiene un enfoque clínico o asistencial que hace referencia a las dificultades de los alumnos y el tratamiento y rehabilitación de los casos.

El segundo modelo es preventivo o educativo el cual se enfoca en prevenir el fracaso escolar y los problemas de aprendizaje en general.

En esta parte del trabajo se puede apreciar como el rol asignado del psicólogo educativo se encuentra regido por normas y reglas basadas en un sistema previamente estructurado.

La práctica concreta de los funcionarios que soportan las tareas asignadas, en este caso los psicólogos principalmente y la inserción social por medio de técnicas y practicas esto quiere decir que para la psicología educativa se concibe en dos áreas la psicología de la conciencia y la psicología de la conducta y esto es lo que se espera que el P.E. que asuma este rol.

Es decir el rol consiste en una serie de comportamientos o conductas manifiestas que se esperan de un individuo que ocupa un determinado lugar o status en la estructura social, así rol y posición son inseparables como las dos caras de una moneda. El responder por el rol del psicólogo es preguntarse qué hace, por qué lo hace, para qué y a pedido de quién.

En la práctica técnica se entiende como la transformación de materias primas extraídas de la naturaleza o producidos por una técnica previa en productos técnicos por medio de determinados instrumentos de producción.

Esto quiere decir que posee una estructura teleológica lo cual se entiende como fin, a los fines lejanos o ausentes

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