Lenguaje Y Comunicacion

LENJUAJE Y COMUNICACIÓN.

ASPECTO: LENGUAJE ESCRITO.

COMPETENCIA: Reconoce características del sistema de escritura al utilizar recursos propios (marcas, graficas, letras) para expresar por escrito sus ideas.

APRENDIZAJES ESPERADOS: Reconoce la relación que existe entre la letra inicial de su nombre y su sonido; paulatinamente establece relaciones similares con otros nombres y otras palabras al participar en juegos.

SITUACION DIDACTICA: ¿DONDE ESTA MI NOMBRE?

- Organizar a los alumnos en sus mesas de trabajo.

- Indicar que a continuación tratarán de hacer las letras para formar su nombre con plastilina.

- Entregar plastilina y un pedazo de hoja a cada uno.

- Una vez que terminen colocar los trabajos de todos en un área del salón donde puedan ser observados por todos y realizar diversos cuestionamientos a algunos niños acerca de las iniciales de sus nombres, si es nombre corto o largo y el por qué, el uso de conocer el nombre, etc.

- moveré todos los trabajos de sus lugares para pedirles que cada uno busque y sea capaz de reconocer su nombre.

- cuando encuentren su nombre les pediré que me digan cuantas letras conforman su nombre y cuales son.

- les pediré que me digan el sonido de las letras que conforman su nombre.

PENSAMIENTO MATEMATICO.

ASPECTO: Forma Espacio y Medida.

COMPETENCIA: Construye sistemas de referencia en relación con la ubicación espacial.

APRENDIZAJES ESPERADOS: Elabora croquis sencillos y los interpreta.

SITUACION DIDACTICA: ¿Cuál es mi recorrido?

- are cuestionamiento que sí que ven en el camino de su casa a la tienda o al jardín.

- si miran cosas similares.

- que sí que está más lejos.

- les pediré que en una hoja dibujen el recorrido de su casa a la tienda.

- pasare a tres alumnos a que expongan su croquis.

- les diré que como el croquis que hicieron anteriormente, ahora aremos uno igual pero del recorrido de la casa al jardín pero lo aremos en el patio del kínder, para que tengan más espacio para hacerlo, lo harán con gis, les pediré que solo pongan tres lugares que pasen para poder llegar al preescolar.

- pediré a otros tres alumnos diferentes para que expliquen su croquis y los otros compañeros sepan porque lo hicieron de esa manera.

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