METODO DE ENSEÑANZA CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL

METODO DE ENSEÑANZA PARA LA LECTURA EN ALUMNOS CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL

TALLER 3

DIAS 5 Y 7 DE DICIEMBRE EN LA CIUDAD DE TOLUCA

INTRODUCCION

El Método de enseñanza para la lectura en alumnos con discapacidad intelectual, tiene como propósito el enseñar con una metodología sistematizada con objetivos intermedios pequeños, con variedad de materiales y de actividades; con lenguaje mas sencillo claro y concreto, situando énfasis en la motivación y el interés.

Mencionando las actitudes que el profesor debe de tener: Creatividad ya que el niño necesita repetir muchas veces para adquirir hábitos y destrezas, Flexibilidad: fruto de la observación docente y capacidad de adaptación del niño, Respeto mostrar claridad y seguridad, Exigencia en uno mismo para no bajar la guardia y en el alumno para no pedirle más de lo puede dar y Alegría disfrutar con el niño.

SINDROME DE DOWN Y DISCAPACIDAD INTELECTUAL

LECTURA Y ESCRITURA

Objetivo: Conocer y analizar el método de lectura y escritura de María Victoria Troncoso y María Mercedes del Cerro para alumnos con Discapacidad Intelectual y Síndrome de Down con el fin de ampliar las estrategias de trabajo para la adquisición de la lectura y escritura en alumnos con estas características.

Consideraciones previas para la aplicación del método:

¿Es necesario seguir el método rigurosamente?

NO

Adaptarlo a cada alumno.

No se trata de adaptar el alumno al método; sino al revés

¿Cuánto tiempo deben durar las sesiones de enseñanza-aprendizaje?

Sesiones iniciales de 5 mín.

15 a 20 mín. máximo.

¿A qué edad debe empezar el método un alumno con síndrome de Down?

A cualquier edad.

De 3 a 5 años de edad.

Elegir de acuerdo a la edad materiales y actividades

¿Quién es la persona más adecuada para enseñar?

Aquella que haya leído y comprendido el método. (Profesional, familiar o voluntario)

¿Qué hacer si en el colegio enseñan con otro método?

Elegir uno de los dos.

Implementar el método a toda la clase.

¿Qué tipo de letra conviene utilizar?

Iniciar la lectura con letra cursiva.

Cualquier tipo de letra.

¿Qué papel es el más adecuado para la escritura?

Iniciar en papel blanco.

Segunda fase: hojas con renglones de acuerdo a las necesidades del alumno.

¿A qué ritmo progresan los alumnos con síndrome de Down?

Ritmo variable.

Siempre consolidar los aprendizajes.

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