MODELOS PSICOLÓGICOS

1.- Describa el modelo psicoanalítico y el cognitivo.

R= MODELO PSICOANALÍTICO:

Freud insistía en considerar el psicoanálisis como una nueva disciplina construida a partir de “una serie de conocimientos psicológicos” obtenidos mediante “un método para la investigación de procesos anímicos inaccesibles de otro modo” y “un método terapéutico”.

Erige su teoría sobre seis construcciones axiomáticas que unidas formas la metapsicología:

1) Existen los procesos mentales inconscientes.

2) Toda conducta tiene un significado y una motivación.

3) Ninguna conducta ocurre al azar.

4) El origen de los conflictos se encuentra en la infancia.

5) La conducta patológica es desequilibrada, la normal es el resultado de la fuerza o energía de la persona, la cual es producto de impulsos instintivos.

6) La conducta humana está afectada también por el mundo real.

Desde un punto de vista metapsicológico; la topografía concibe tres sistemas de funcionamiento del aparato psíquico desarrollados por Freud:

1) Inconsciente: lo constituyen contenidos tales como pulsiones, imágenes, recuerdos, deseos, sentimientos o emociones. No hay sentido del tiempo, ni el espacio, ni orden, ni lógica.

2) Preconsciente: permite un acceso posible a la conciencia de conocimientos o recuerdos no actualizados

3) Consciente: le corresponden las funciones perceptivo-motrices, lo compone todo aquello de lo que nos damos cuenta en un momento dado.

Consciente de que estos tres puntos no eran suficientes para su teoría, Freud desarrolla otros tres puntos:

1) Ello: es el espacio o lugar mental que contiene toda la energía psíquica, define la personalidad y está regido por el placer. Es todo lo heredado, lo innato.

2) Yo: controla las percepciones y ejerce el dominio de la acción verbal y conductual, está en contacto con la realidad interna y externa, es el mediador entre lo interno y lo externo.

3) Super yo: instancia que juzga y critica. Se constituye por internalización de las exigencias y prohibiciones.

PSICOLOGÍA COGNITIVA:

La psicología cognitiva es como se denota a los sistemas en psicología que se encargan del estudio de la cognición, es decir, los procesos mentales implicados en el conocimiento. Tiene como objeto de estudio los mecanismos básicos y profundos por los que se elabora el conocimiento, desde la percepción, la memoria y el aprendizaje, hasta la formación de conceptos y razonamiento lógico.

Los principales exponentes de la psicología cognitiva son:

• Alan Baddeley

• Frederic Bartlett

• Donald Broadbent

• Jerome Bruner

• Hermann Ebbinghaus

• George A. Miller

• Ulrich Neisser

• David Rumelhart

• Herbert Simon

• Endel Tulving

• Robert L. Solso

• Lev VygotskI

• David Ausubel

• Jean Piaget

• George Kelly

Por cognitivo entendemos el acto de conocimiento, en sus acciones de almacenar, recuperar, reconocer, comprender, organizar y usar la información recibida a través de los sentidos.

Está situada dentro de lo que se denomina el hexágono cognitivo, formado por la interrelación entre Neurociencia, Inteligencia artificial, Psicología, Lingüística, Antropología y Filosofía. Recibe influencias de disciplinas y teorías afines, como el tratamiento de la información, la inteligencia artificial, la ciencia del lenguaje y el enfoque holístico de la Gestalt.

El interés de la psicología cognitiva es doble. El primer interés es estudiar cómo las personas entienden el mundo en el que viven y también se abordan las cuestiones de cómo los seres humanos toman la información sensorial entrante y la transforman, sintetizan, elaboran, almacenan, recuperan y finalmente hacen uso de ellas. El resultado de todo este procesamiento activo de la información es el conocimiento funcional en el sentido de que la segunda vez que la persona se encuentra con un acontecimiento del entorno igual o similar está más segura de lo que puede ocurrir comparado con la primera vez.

Cuando las personas hacen uso de su conocimiento construyen planes, metas para aumentar la probabilidad de que tendrán consecuencias positivas y minimizar la probabilidad de consecuencias negativas. Una vez que la persona tiene una expectativa de la consecuencia que tendrá un acontecimiento, su actuación conductual se ajustará a sus cogniciones.

El segundo interés de la psicología cognitiva es cómo la cognición lleva a la conducta. Desde un enfoque motivacional, la cognición es un "trampolín a la acción". Para los teóricos cognitivistas, la acción está principalmente en función de los pensamientos de la persona y no de algún instinto, necesidad, pulsión o estado de activación.

2.- Modelo de Vigotsky y modularidad de la mente.

MODELO DE VIGOTSKY:

Vigotsky plantea su Modelo de aprendizaje Sociocultural, a través del cual sostiene, a diferencia de Piaget, que ambos procesos, desarrollo y aprendizaje, interactúan entre sí considerando el aprendizaje como un factor del desarrollo. Además, la adquisición de aprendizajes se explica como formas de socialización. Concibe al hombre como una construcción más social que biológica, en donde las

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