Medicion

Breve bibliografía comentada de algunas delas obras de psicología del desarrollo de jean Piaget

Es un proceso que implica reducir los componentes fundamentales de información de un fenómeno para conservar sus rasgos más relevantes con el objetivo de formar categorías o conceptos. Una pregunta esencial en psicología consiste en intentar explicar este proceso de abstracción. Por ejemplo, cómo las personas logran formar conceptos a partir de experiencias con objetos individuales. el psicólogo Piaget propone que el sujeto extrae información de los objetos abstracción simple o de sus propias acciones sobre los objetos abstracción reflexiva la abstracción reflexiva operaciones lógica matemática se constituye y se vuelve por lo tanto deductiva se puede hablar de experiencia lógico matemático la teoría de Piaget trata en primer lugar los esquemas. Al principio los esquemas son comportamientos reflejos, pero posteriormente incluyen movimientos voluntarios, hasta que tiempo después llegan a convertirse principalmente en operaciones mentales. Con el desarrollo surgen nuevos esquemas y los ya existentes se reorganizan de diversos modos. Esos cambios ocurren en una secuencia determinada y progresan de acuerdo con una serie de etapas. Estructura son el conjunto de respuestas que tienen lugar luego de que el sujeto de conocimiento ha adquirido ciertos elementos del exterior. Así pues, el punto central de lo que podríamos llamar la teoría de la fabricación de la inteligencia es que ésta se construye en la cabeza del sujeto, mediante una actividad de las estructuras que se alimentan de los esquemas de acción, o sea, de regulaciones y coordinaciones de las actividades del niño. La estructura no es más que una integración equilibrada de esquemas. Así, para que el niño pase de un estado a otro de mayor nivel en el desarrollo, tiene que emplear los esquemas que ya posee, pero en el plano de las estructuras Organización es un atributo que posee la inteligencia, y está formada por las etapas de conocimientos que conducen a conductas diferentes en situaciones específicas.

Para Piaget un objeto no puede ser jamás percibido ni aprendido en sí mismo sino a través de las organizaciones de las acciones del sujeto en cuestión. que proporciona la clave del problema de carácter constructivo de la equilibrarían por autorregulación

la teoría de Piaget descubre los estadios de desarrollo cognitivo desde la infancia a la adolescencia: cómo las estructuras psicológicas se desarrollan a partir de los reflejos innatos, se organizan durante la infancia en esquemas de conducta, se internalizan durante el segundo año de vida como modelos de pensamiento, y se desarrollan durante la infancia y la adolescencia en complejas estructuras intelectuales que caracterizan la vida adulta. equilibrarían maduración experiencia adquirida e influencias sociales las estructura propias inteligencia todo el desarrollo biológico comporta procesos de autorregulación y que esto se reconoce a aun más claro del comportamiento y de la constitución de las funciones cognitivas las estructuras propias de la inteligencia son estructuras de operaciones se observa los efectos del ejercicio en la consolidación de un reflejo o de un grupo de reflejos complejos como la succión que se vuelve más hábil repitiendo los primeros días esto es un proceso en al cual los niños necesitan cierta atención. Asimilación es la integración de elementos exteriores a estructuras en evolución ya acabadas de un organismos, Piaget entiende que ninguna conducta implica un comienzo absoluto parte siempre de estructuras ya construidas, es decir que la asimilación implica generalizar el conocimiento previo a nuevas parcelas de la realidad. si la asimilación estuviera implicada en el desarrollo, no habría variaciones en las estructuras mentes de niño, asimilar en necesario porque asegura la continuidad de las estructuras y la integración de elementos nuevos a estas estructuras, pero necesita una contrapartida que permita el cambio, la optimización de las cualidades adaptativas de las estructuras intelectuales, la acomodación es el proceso complementario, que se entiendo como la modificación que en mayor o menor grado se produce en las estructuras de conocimiento.

La adaptación cognitiva consiste en un equilibrio entre ambos aspectos, no hay asimilación sin acomodación y no hay acomodación sin asimilación el conocimiento, según varios filósofos, está basado en dos principales conceptos diferentes la experiencia y el conocimiento proposicional el conocimiento proposicional se refiere al conocimiento que tenemos en relación con una proposición o afirmación de la cual sabemos que es verdadera o falsa. en cambio, la experiencia es un término ampliamente filosófico, es una forma de conocimiento o habilidad derivados de la observación, de la vivencia de un evento o proveniente de las cosas que suceden en la vida. Esto implica todo lo que hacemos y todo lo que nos pasa, abarcando las emociones, sensaciones, dolores y experiencias estéticas propias o ajenas ya vividas posteriormente la función del conocimiento es describir la experiencia, no duplicarla; explicar lo que ocurre, no reproducirlo. la experiencia y el conocimiento por familiaridad tienen un enorme significado intrínseco, es decir esencial y característico, pero no son nunca un substituto ni un rival para el conocimiento descriptivo. La experiencia puede ser un incentivo para adquirir conocimientos, o puede ser evidencia de alguna clase de conocimiento, o puede convertirse en el objeto del conocimiento.

Humanismo

Estudia el aprendizaje, su meta común es enfocar lo que significa el existir como ser humano y los filósofos humanistas se adhieren a la filosofía europea llamada fenomenología. representantes: Carl Rogers y Abraham maslow la psicología humanista es, además de una corriente de la psicología, una filosofía de la vida que sitúa al hombre, la humanidad, la naturaleza y el universo como un todo armónico, coherente y perfecto. Para mí la diferencia clara con otras escuelas o corrientes como el psicoanálisis o el conductismo podemos diferenciar al humanismo por su visión integradora de las distintas áreas intelectual, emocional, corporal y espiritual en clara oposición a la visión dicotómica separadora mente-cuerpo de otras disciplinas. Desde hace cinco décadas, la psicología humanista ha ido penetrando en forma muy significativa en los medios académicos, tanto de pregrado como de postgrado, a nivel teórico como a nivel práctico. primero lo hizo más bien como protesta y alternativa de las dos corrientes clásicas en psicología: el psicoanálisis y el conductismo; después, presentando una visión integral, coherente y lógica, de la rica y compleja dotación del ser humano. esta

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