Neurociencia BRITO VILLAVICENCIO JOSELIN BELEN

BRITO VILLAVICENCIO JOSELIN BELEN

ID: L00382649

NRC: 4998

Correo: jossybelen15 @gmail.com

Neurociencia Neuoaprendizaje
Las emociones y el aprendizaje

El neurocientífico Paul MacLean dice que nuestro cerebro es tres en uno y que este fue evolucionando con el tiempo, el uno se encarga de nuestro comportamiento, otro de nuestras emociones y nuestro tercer cerebro de lo que pensamos.

A estos se los domina como:

Cerebro reptiliano: se encarga de como actuamos, es parte de nuestro instinto; este reacciona a nuestras funciones vitales automáticas.
Cerebro emocional: está asociada a las emociones y los primeros pasos de la memorización, la mayoría de sus respuestas tienen que ver con el sentir; dentro del cerebro emocional podemos encontrar al hipocampo y la amígdala.
Cerebro racional: está ubicado en la neocorteza, es la parte que se encarga de la inteligencia y el razonamiento, este cerebro es el que piensa, siente y emite una reacción.

El cerebro es muy capaz de sobrevivir y adaptarse a un nuevo entorno. El cambio que tiene el cerebro de acuerdo a cada pensamiento se llama neuroplasticidad; la neurona es la responsable de crear nuevas redes neuronales para el aprendizaje. Factores como la educación, la nutrición, el ejercicio físico, la interacción social y el descanso favorecen o dificultan la neuroplasticidad.
En todo aprendizaje hay conexiones sinápticas, la sinapsis se encarga del proceso cognitivo de crear y recrear aprendizajes.

El aprendizaje:

Motivacional: estilos de aprendizaje de acuerdo a la edad y los intereses

Por repetición: reforzar novedosamente lo que se está enseñando, esto debe repetirse de 7 a 10 veces.

Variedad: estímulos

Contexto resonante y emoción: entornos y contextos recreativos para el aprendizaje.

Es sumamente importante mantener el cerebro activo y dinámico continuamente, esto ayudara a que rejuvenezca y no se deteriore rápidamente.

CAPITULO 2:

Las emociones están en nuestro cerebro

“Educar la mente sin educar al corazón no es educar nada en absoluto” –Aristóteles

En el proceso de educación y aprendizaje siempre están presentes las emociones, nosotros como educadores necesitamos que estas emociones estén niveladas al momento de desarrollar los procesos de educación.

“Las emociones establecidas en la infancia conforman gran parte del futuro de una persona.”

(Aldana, 2015)

Todas las personas nacemos con seis emociones básicas para sobrevivir. Según Paul Ekman estas son: miedo, repugnancia, ira, tristeza, alegría, sorpresa.
Cuatro de ellas son negativas, una neutral y la otra positiva.

• Tristeza: se refleja en la voz y la expresión facial, tiende a durar más tiempo.
• Ira: considerada una de las emociones más peligrosas, avisa la necesidad de cambiar algo.
• Sorpresa: es la más breve de todas.
• Miedo: percepción de una amenaza o peligro.
• Alegría: se aprecia más en el tono de la voz.
• Repugnancia: los niños y los adolescentes se sienten fascinados por esta.

(EDPyN, 2016)

Las reacciones que se dan a partir de estas emociones son las que se catalogan como buenas o malas.

“Si un estudiante se encuentra en un estado emocional negativo, la emoción funcionará como bloqueadora del aprendizaje, y lo contrario, si el estudiante se encuentra en un estado emocional positivo, la emoción funcionará como motivadora del aprendizaje.”

(Rotger, 2017, pág. 22)

Es importante diferenciar los conceptos de emoción, sensación y sentimiento.

• Emociones: es la forma de adaptación a ciertos estímulos, ocurren en milésimas de segundos, se encuentran en el cerebro límbico.
• Sensación: son inevitables, se manifiestan inmediatamente.
• Sentimiento: es opcional, podemos elegir ponerle un nombre una cualidad o simplemente la forma en que expresamos una emoción.

Dentro del cerebro límbico, que es el que controla nuestras emociones encontramos algunas estructuras muy importantes como son la amígdala y el hipocampo. La primera se encarga de elegir dónde y que recuerdos se almacenan y el hipocampo se encarga de enviar estos recuerdos al hemisferio cerebral adecuado que los almacenara a largo plazo.

• Siente tu emoción y elige el sentimiento: elige con tu cerebro racional la forma de transitarla.
• Olores agradables: el cerebro límbico procesa directamente el sentido del olfato.
• Recuerdos felices: describe tus momentos felices utilizando tus cinco sentidos.
• Ejercicio físico: crea sensación de bienestar y nutre al cerebro.
• Pensamiento rumiante: evítalo, sufrimos más por lo que nos imaginamos que por lo que verdaderamente pasa.

CAPITULO 3:

La amígdala cerebral

La amígdala es el centro de nuestra memoria emocional, se encuentran en los lóbulos temporales, se la llama “blanco de la memoria emocional”, tiene como función principal la supervivencia, nos permite acercarnos a aquello que nos da placer y nos mantiene lejos de lo que considera doloroso.

La amígdala compara la información que recibe con información que ya estaba registrada anteriormente, estas reaccionan de acuerdo a la información que reciban estas pueden ser por lucha o fuga.

La relación de las amígdalas con el aprendizaje:

Si un niño se siente amenazado se cierra el paso de la información y el aprendizaje no se realiza.

La información llega primero al cerebro límbico y reptiliano y el aprendizaje depende mucho de las emociones para que este llegue al Neocortex.

CAPITULO 4:

Neurotransmisores

Son sustancias químicas que permiten a las neuronas comunicarse, los impulsos nerviosos.

Tipos de neurotransmisores:

La dopamina, la noradrenalina y la serotonina. Son las más importantes para el aprendizaje.

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