Observaciones de psicologia social

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30 de junio de 2022 María Inés Maguregui

Observadora

En esta primera observación mi tarea específica es el registro de datos del acontecer grupal para poder comprender los diferentes procesos del grupo. Para observar se requiere de una distancia óptima y así darle sentido a los distintos teóricos trabajados analizando lo que ocurre dentro del grupo Y a partir de dicha lectura. Teniendo en cuenta que lo que da sentido al grupo es la tarea sus objetivos como abordan las dificultades y la resolución grupal de las mismas lo manifiesto y lo latente tratando de ser objetiva.

Profesora: Norma                Coordinadora: Lorena Profesora[pic 2]

Norma

Artemio        Lorena

Florencia        Sandra

Observadora

Crónica de la primera observación:

Llego como observadora, diez minutos antes de la hora estipulada, me ubico en el fondo del aula. Entran los alumnos uno a uno, y se van ubicando en sus lugares, llega a clases la coordinadora, minutos antes de que comience la clase del Profesorado de Psicología Social de cuarto año, los alumnos se encuentran alrededor de una mesa en el centro del aula, hablan entre ellos saludándose.

Entra la profesora, puntualmente. Asistencia perfecta de alumnos.

Es la hora de clase del teórico, la profesora saluda y comienza la clase, lee la frase escrita en el pizarrón: “Ir juntos es comenzar, mantenerse juntos, es progresar, trabajar juntos es triunfar”, se conversa acerca de la organización de clases a dar como profesores, en equipos de dos.

El teórico trata de “El lugar del coordinador de grupo”.

Se observa una Tele positiva, pero no llega a obstaculizar el rendimiento grupal. Coexisten ansiedades ante el tema anterior, manifestando una especie de resistencias.

Alumnos: Florencia- Artemio-Norma- Sandra

Se interrumpe la tarea por la llegada del hijo de Lorena, trae sus lentes, olvidados. (Inconscientemente la coordinadora presenta una resistencia ante la tarea.)

Lo latente, es la desorientación, luego la adecuación.

La profesora lee el texto, y se va desglosando párrafo a párrafo. Luego un momento de descanso.

Los alumnos ingresan, luego del break, la profesora propone que intercambiemos lugares, ella se ubica en el fondo del aula, y Lorena coordina desde la esquina de la mesa, al frente del aula, yo observo desde un vértice.

La coordinadora propone comenzar

Realiza la primera una pregunta deja al el grupo en silencio

Artemio- dice que hay tres funciones en la funcionó el coordinador, activar el grupo, de como me paro, mi actitud, como voy llevando al grupo al aprendizaje, no como yo quiero si no que lo leve hacia el lado del aprendizaje

Sandra- el que interpreta, acompaña…

Artemio busca el e busca la información el techo la respuesta Flor- toma un matecocido con la mano en la cintura,

Sandra- silencio nuevamente ante la pregunta_

Artemio- yo digo uno! Podría sintetizar interviene solamente para aclarar lo que sucede, el teórico… que intervenga solamente para ordenar

-Lorena - se entendió la pregunta?

-Norma interviene.

-Artemio dice que no con la cabeza

-Norma busca en el texto la respuesta,

-La coordinadora sugiere releer el texto

Artemio- aporta las escenas temidas aparecen miedos

Norma- es cuando el coordinador le atraviesa el acontecer grupal,

Sandra- lo implicito

Flor- Va de nuevo la pregunta

No estoy entendiendo la pregunta Sandra-¿al ecro te referis?

Norma- ¿LAS PREGUNTAS LAS HICISTE VOS?

Artemio- se trabaja la mutua representación interna de cada uno y se lleva al aprendizaje

Norma- respetar el encuadre

Sandra- respetar el encuadre

Flor- no entiendo como grupo, que aporta el grupo a la institución. ¿¿La cuota?? YO QUE APORTO A LA INSTITUCION

Artemio- la presencia

Flor- yo aporto a la institución.

Artemio- siempre estamos aportando algo a la institución El grupo aporta al grupo donde vaya

Flor- nuestro conocimiento Sandra- nuestras herramientas

Artemio- repite la pregunta seño?

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