PARADIGMA DE COSTES Y BENEFICIOS EN SUJETOS UNIVERSITARIOS DE EDADES COMPRENDIDAS ENTRE 18 Y 25 AÑOS

PARADIGMA DE COSTES Y BENEFICIOS EN SUJETOS UNIVERSITARIOS DE EDADES COMPRENDIDAS ENTRE 18 Y 25 AÑOS.[pic 1]

Bazako de las Heras, Xabier; Carmona Ybarra, Icíar; Gómez Gómez María; Gómez Ituiño, Carlota; González de Grado, Noelia; Krylova, Tatiana.[pic 2]

El objetivo de esta investigación es medir el tiempo que tarda el sujeto en responder ante estímulos que requieren un procesamiento controlado y el número de aciertos y/o errores que comete. Seis estudiantes universitarios con una edad media de 21,5 años y edades comprendidas entre los 18 y 25 años.

La prueba consiste en dos tipos de ensayos, unos permiten estudiar el fenómeno de atención exógena, donde un estímulo atrae la atención a un determinado lugar. Si la pista y el estímulo relevante son concordantes (aparecen en el mismo cuadrado), el ensayo es válido, en cambio, si no coinciden (aparecen en lados contrarios), el ensayo no es válido. Otros ensayos nos van a permitir estudiar la inhibición de retorno. Se atrae la atención hacia una de las posiciones laterales, se desvía la atención hacia el centro y el cuadrado aparece en el otro lateral. Sigue una trayectoria. Hay estímulos válidos y estímulos inválidos.

Las hipótesis planteadas son dos, en la facilitación exógena se cree que se tarda menos tiempo en responder a los ensayos válidos;  y por otro lado en la inhibición de retorno se cree que se tarda más tiempo en responder a los ensayos válidos.

Como resultado del estudio, se observa que en la prueba con facilitación exógena se tarda más en responder cuando el ensayo es válido, que cuando es invalido, por lo tanto los datos no tienen la misma tendencia, es decir, son incoherentes. En cuanto a la segunda hipótesis aceptamos que los datos tienen la misma tendencia (son coherentes), ya que la media del tiempo de reacción es mayor en los ensayos válidos que en los inválidos.

PALABRAS CLAVE: facilitación exógena, inhibición de retorno, ensayos válidos, ensayos inválidos, señal de alerta.

Posner definió la facilitación exógena o involuntaria como la captura atencional producida por las características (novedad, sorpresa y peligro) de los estímulos. Y la inhibición de retorno, como la inversión del efecto que se produce con las señales exógenas, es decir, el estímulo objetivo se presenta en un lugar diferente al lugar en el que se presentó la señal.

La teoría ideada por Posner en 1978, consiste en presentar un estímulo concreto (estímulo de prueba) que va precedido de otro estímulo (estímulo señal o indicio), y analizar cómo el primero puede influir sobre el segundo. Para ello, se crean tres condiciones experimentales:

• Condición de beneficio: Se presenta un estímulo señal que es válido para el estímulo de prueba.
• Condición de coste: el estímulo señal no sirve como indicio válido sobre el estímulo de prueba.
• Condición de control: se establece una relación neutra entre ambos estímulos.

Los resultados se obtienen mediante la denominada técnica sustractiva. Dicha técnica consiste en extraer las diferencias de los tiempos de reacción entre cada una de las distintas condiciones experimentales desde el momento en que aparece el estímulo de prueba. Se observa que la latencia de respuesta del sujeto se acorta de forma significativa cuando el estímulo señal está relacionado con el de prueba, y se alarga a un nivel máximo en la condición de costes.

El paradigma de costes y beneficios se ha sido utilizado fundamentalmente con tareas de detección y de búsqueda visual.

MÉTODO:

• Materiales: paradigma de costes y beneficios (Posner). Estímulos visuales (tres cuadrados que se iluminan a modo de pista y estímulos relevantes). La práctica se nos ha presentado en la pantalla de un ordenador, apareció una pantalla negra con tres cuadrados azules en el fondo de la pantalla del ordenador. Había que fijar la vista en el cuadrado central e ir pulsando las teclas ← o → , correspondiendo a la posición (izquierda/derecha), según aparecía un cuadrado negro, más pequeño, en el fondo del cuadrado azul.

• Aparatos: ordenador (LG, intel core), pantalla, ratón y teclado.  Algunas de las variables extrañas que podrían afectar a los resultados serían el brillo y tamaño  de la pantalla. En este caso, estas variables no han influido sobre los sujetos ya que todos tenían las mismas condiciones.

• Participantes: A causa de una práctica de la asignatura Psicología de la Atención y Funciones Ejecutivas, han realizado la prueba un total de seis estudiantes universitarios, con una edad media de 21, 5 años y edades comprendidas entre los 18 y 25 años. Como dato relevante, podemos destacar que dos de los participantes utilizan lentes de contacto o gafas ya que tienen  miopía y astigmatismo.

• Diseño: no hay grupo de control porque todos pasamos por la misma prueba. Las variables independientes son: por un lado si los ensayos son de facilitación exógena o de inhibición de retorno, y  por otro si el tipo de ensayo, es válido, cuando aparece en el mismo cuadrado, la pista y el estímulo relevante, o inválido, si aparece en el lado contrario. La variable dependiente son el tiempo de respuesta. Los sujetos han sido asignados al azar.

• Procedimiento: La prueba se realizó el 23 de mayo del 2013, a las 11:40 en la cuarta planta del colegio universitario Cardenal Cisneros, en el aula de informática número 41. Cada participante hizo la práctica de forma individual. La prueba consistía en estudiar el fenómeno de atención exógena y la inhibición de retorno. Para estudiar el fenómeno de atención exógena se utilizaron estímulos (iluminación) que atraían la atención a un lugar determinado. Se podían producir dos situaciones: (1) Podía encenderse un lateral (pista) y aparecer en el mismo cuadrado el EE relevante. En ese caso, se trataría de un ensayo válido. (2) Si la pista aparece en el lado contrario al EE relevante, se trataría de un ensayo inválido. Hubo un 80% de ensayos válidos. Para estudiar la inhibición de retorno, se atraía la atención hacia una de las posiciones laterales, después se desviaba hacia el centro y el cuadrado aparecía en uno de los dos laterales. En el caso de que se atienda a un lugar determinado y se deja de atender, se inhibe durante un tiempo el volver a atender al mismo lugar. Por lo tanto, se espera menos TR en ensayos inválidos. Hubo un 50 % de ensayos válidos. Se realizó un total de 200 ensayos.

RESULTADOS:

Los resultados muestran que en los ensayos válidos la media del tiempo de respuesta es mayor que la media de los ensayos inválidos, tanto en la facilitación exógena  495,1381579 > 488,7807018 como en la inhibición de retorno 419,3802817 > 393, 8697183.

La desviación típica del tiempo de respuesta en los ensayos válidos es mayor que en los ensayos inválidos, tanto en la facilitación exógena  133, 9233855 > 132,4173316 como en la inhibición de retorno 93,95726661 > 81,15335088.

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