PARADIGMAS

TEORIA CONDUCTISTA TEORIA COGNOSITIVISTA TEORIA CONSTRUCTIVISTA

• En éste, se espera percibir una conducta observable (respuesta apropiada) a la representación de un estímulo. Creando una relación estímulo- respuesta.

• Esta conducta se espera se vuelva a repetir en un futuro, sin tomar en cuenta los procesos mentales que realiza la persona.

• Las condiciones ambientales son necesarias para determinar el tipo de refuerzos que serán más eficientes.

• El alumno se encuentra preparado en la práctica para responder a cualquier cuestionamiento.

• Los conductistas utilizan estrategias que sean apropiadas para construir y reforzar asociaciones por un estímulo –respuesta; incluyendo pistas, indicios ( “cues” ). A través del uso de las pistas se espera que el aprendizaje se realice de discriminaciones, generalizaciones, asociaciones.

• Supuestos o principios:

*Producir resultados observables en los estudiantes.

*Evaluación previa (diagnostico).

*Dominio de los primeros pasos

*Uso de refuerzos (premios tangibles y retroalimentación informativo)

*Pistas o indicios (asegurando la asociación E-R).

• Teorías conductistas

*Pistas o indicios adecuados

*Situaciones de práctica donde los provocadores van enfocados a un estímulo que no pueden lograr una respuesta esperando que con un ambiente adecuado se logre la respuesta deseada.

*Organizar las condiciones ambientales para que los individuos puedan dar las respuestas correctas ante los estímulos.

• Usa la retroalimentación para modificar la conducta en la dirección deseada.

• En las teorías cognitivas están encaminadas a la adquisición de conocimientos y estructuras mentales internas.

• El aprendizaje está vinculado en lo que el educando, sabe y cómo lo adquiere.

• El alumno se desempeña como un agente activo en el proceso de aprendizaje.

• El estudiante pone en práctica las siguiente s habilidades:

Codificar, transformar, ensayar, almacenar y localizar; incluyendo: los pensamientos, creencias, las actitudes y los valores que también influyen en el proceso de aprendizaje.

• Se considera que el aprendizaje resulta cuando la información es almacenada en la memoria de una manera organizada y significativa.

• La transferencia se considera cuando el alumno aplica el conocimiento en diferentes contextos, situaciones o problemas que se le presentan.

• Los conocimientos previos permiten que el alumno diferencie entre el nuevo aprendizaje y el que ya posee.

• Se emplean dos técnicas en la transferencia del conocimiento:

Simplificación y estandarización; esto es que el conocimiento puede ser analizado, desglosado y simplificado en bloques de construcción básicos.

• El cognitivista usa la retroalimentación para

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