PARADIGMAS

LOS PARADIGMAS DE LA EDUCACION

La educación secundaria es un pilar, muy importante del nivel básico de formación, con base al artículo 3º de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos, donde no dice que todos los alumnos deben de tener derecho y acceso a esta, siendo laica, gratuita y obligatoria, sin olvidar el trabajar en valores, habilidades competencias y actitudes, etc. Así el día de mañana los estudiantes se desarrollen en diferentes ámbitos de la sociedad. La educación existen muchos factores que intervienen para que esta sea de calidad, los maestros son pieza fundamental para el proceso enseñanza-aprendizaje.

El concepto paradigma procede del griego paradigma, que significa “ejemplo” o “modelo”. El filósofo y científico estadounidense Thomas Kuhn fue el encargado de actualizar el término y darle el significado contemporáneo, al adaptarlo para referirse al conjunto de prácticas que definen una disciplina científica durante un período específico de tiempo. Un "paradigma dominante" se refiere a los valores o sistemas de pensamiento en una sociedad estable, en un momento determinado.

Dentro de los paradigmas de la educación, están en constate cambio esto lo podemos relacionar con las reformas que cuando ya pierden su validez, entra otra a sustituirla, todas estas son para que una mejora dentro de ella, pero sobre todo que llegue hacer de calidad.

El docente tiene la responsabilidad de guiar a los alumnos a que desarrollen habilidades, destrezas y con ello obtengan aprendizajes significativos para su vida cotidiana.

Dentro del campo de la educación a distancia, sólo se entiende si lo vinculamos como parte de una transformación más global y más radical. No olvidemos que cada cierto tiempo, la sociedad se reinventa así misma y cambia su perspectiva del mundo; modifica de manera profunda su organización básica, su estructura social, sus valores y, principalmente, la forma como percibe la realidad. Por ejemplo, de una orientación agrícola la sociedad evolucionó hacia una industrial; de ahí hacia una de servicios, posteriormente a la de la información, y así, hasta llegar al cambio más importante que estamos enfrentando hoy día: la sociedad del conocimiento. En ésta, según Valdés, L., la inteligencia y el desarrollo cognoscitivo, serán las nuevas variables que marcarán las posibilidades de éxito de la economía contemporánea.

Cerri, S., la transformación tecnológica está estrictamente ligada con la cultura, es decir, prácticamente con todo. En sentido amplio, la cultura comprende el modo de concebir las cuestiones importantes, Aquello que cuenta y tiene significado viene asociado junto con el bit, a través de varios códigos. Estos significan, interpretan, expresan, forman y comunican cultura. Ahora bien, jamás como ahora, una revolución tecnológica ha estado estrechamente ligada a la cultura, porque el producto, la cosa, el objeto del cual se habla no es materia ni energía, es información. Y la información tiene un componente distinto al de la materia, pues tiene la propiedad de ser reflexiva. Por tanto, la tecnología adquiere significado sólo si su desarrollo está acompañado de la cultura, del sentido de captar el impacto del nuevo proceso sobre la sociedad, la economía y la política.

Dentro de este contexto de transformación cultural, la tecnología informático-telemática y sus aplicaciones al campo del aprendizaje, contribuye a la creación de un nuevo paradigma: la interacción socioeducativa virtual.

La educación virtual se concibe como un sistema abierto y permanente fundamentado en un nuevo enfoque pedagógico que favorece el estudio autónomo e independiente del estudiante; que propicia, con la ayuda de un cuerpo de tutores profesionales, la autogestión formativa, el trabajo en equipo en el ciberespacio, la generación de procesos interactivos académicos, mediados por la acción dialógica: estudiante-estudiantes y tutor-estudiante, con soportes tecnológicos y de comunicación avanzados, con actividades académicas diseñadas para ser realizadas tanto

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