PENSAMIENTO PEDAGÓGICO LATINOAMERICANO

UNIVERSIDAD MICHOACANA DE SAN NICOLAS DE HIDALGO

FACULTAD DE PSICOLOGÍA

PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN

PENSAMIENTO PEDAGÓGICO LATINOAMERICANO

Secc. : 05 5to semestre

América un continente considerado también conocido el nuevo continente pues es poco tomado en cuenta la historia que tiene antes de ser colonizada, Latinoamérica por su parte considerada aun tercermundista al no haber progresado a la par de los países anglosajones pero más sin embargo a creado su muy particular historia llena de lucha y de gran riqueza cultural la cual sea más valiosa que todo el poder de él que los demás países pueden gozar. En cuestión de la educación latinoamericana aun que influenciado por Europa en sus pensadores denota la lucha y la igualdad que se desea. En el siguiente trabajo se plasmara el pensamiento pedagógico latinoamericano los principales autores que lo constituyen así como sus propuestas y aportaciones a la educación.

Latinoamérica no solo comparte su lengua si no ese sentido de lucha que se le caracteriza, es un pueblo muy influenciado por su riqueza cultural y por su pensamiento mas sin embargo sometido por los países poderosos los cuales no le han dado el lugar que en realidad debía merecerse por las aportaciones literarias, pedagógicas, científicas etc., en lo que respecta a la educación han surgido grandes pensadores los cuales han aportado a esta y de los cuales aremos referencia a continuación.

FRANSISCO GUTIERREZ

De pensamiento latinoamericano, es un promotor del lenguaje de medias, está en contra del lenguaje verbalista de la escuela tradicional. Propone el lenguaje total, mediante la integración de todos los sentidos; imágenes, sensaciones, sonidos aprendemos nuevas formas de ver las cosas para modificar significados y contenidos. Hoy es básico el desarrollo de aptitudes para el desarrollo de las múltiples posibilidades del individuo, tomando en cuenta las necesidades reales de los educandos. El docente y el educando deberán ponerse en situación de comunicación: es la comunicación profunda, básica para mutuo entendimiento y para el aprendizaje.

ROSA MARIA TORRES

Critica la distancia entre lo que se dice ser educación popular y lo que realmente ha sido. El éxito y el fracaso de una acción alfabetizadora no se funda en última instancia sino una firme voluntad política con capacidad para organizar y movilizar el pueblo.

EMILIA FERREIRO

Proceso de adquisición de la escritura y de la lectura, investigo la psicogénesis de la lengua escrita comprobando que las actividades de interpretación y de producción de la escritura empiezan antes de la escolarización, y que el aprendizaje de esa escritura se inserta en un sistema de concepciones.

JUAN CARLOS TADESCO

La calidad de la educación y su mayor o menor dinamismo y eficiencia no tienen relación directamente con el carácter público o privado de los establecimiento de enseñanza y si con la capacidad de llevar adelante una gestión autónoma

MARIA TERESA NIDELCOFF

Objetivo central formar educadores comprometidos, deben construir un cambio en la sociedad preocupados por mantener las cosas y actitudes de cambio y comprensión.

FRANCISCO GUTIERREZ

Esto nos muestra la importancia de una buena comunicación y el entendimiento el cual en la educación llega a ser muy carente al no tomarle importancia para la mayoría de las escuelas la educación es muy rígida, la interacción se da en poca proporción más sin embargo se debe tener en cuenta que esto no se nos enseña en un primer momento.

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