PSICOLOGIA EVOLUTIVA

GUIA 1

CASO 1: Lorena es una niña de 14 años que busca una orientación y plantea lo siguiente:

C: Cuéntame, ¿en qué te puedo servir?

L: Bueno, pues… (Mueve las manos, se las pasa por las piernas como secándoselas). ¿Por dónde quiere que empiece?...

C: Por donde quieras.

L: Pues, no sé. No sé si debiera realmente hablar con usted. ¿Ud. Cree que me puede ayudar? Vaya qué pregunta, ni siquiera le he contado. Bueno. La verdad es que… Jimena me dijo que usted podría ayudarme. Después que hable en el descanso con usted, ya no sabia si venir o no, pero como ya le había prometido que vendría… decidí probar y ver. Esto es muy difícil para mí. Es que vengo a que me ayude porque mi papa se murió hace unos años y eso me tiene totalmente vuelta nada. La verdad es que desde hace solo un tiempo me viene molestando. Mi papá se quito la vida y para todos fue muy traumático. Mi mamá siempre nos dice que debemos tratar de entenderlo pero yo no puedo comprender porque lo hizo… (Baja la cabeza, entrelaza sus manos aprieta los labios y solloza… Levanta un poco la cabeza y lagrimas corren por sus mejillas)… y quisiera… que usted… me… ayudara… a saber por qué… (Llorando atacada, trata de controlarse)… se quitó la vida. En realidad, cada vez que se menciona muerte yo me pongo muy mal, me deprimo. Claro que eso no se lo muestro a nadie pues siempre procuro mantenerme bien ante los otros y no mostrar mis emociones, en especial en mi casa pues no lo entenderían. Allí todos tratamos de controlarnos.

Guía 1, para evaluar caso 1, entrevista inicial de consejería.

1-Describa el o los problemas que consideran tiene el consultante y justifiquen la respuesta. Si consideran que hay suficiente información, indiquen el qué y el cómo se presenta la dificultad; la frecuencia, el desde cuando y el cómo ha evolucionado.

Problema: “trauma y depresión ante el duelo por el suicidio de su padre”.

Pregunta problema: ¿cómo influye la muerte de un ser querido en el cambio de conducta de la persona?

Esta dificultad se presenta por que hay un desconocimiento en la joven sobre las causas que pudieron llevar al suicidio de su padre y la desorientación sobre el sentido que le están dando a la muerte. Y las circunstancias pueden influir en el proceso de duelo de los adolescentes.

2-Indiquen si hay otras dificultades que ustedes habrían explorado y digan por qué las consideran relevantes.

Componentes emocionales en el proceso de duelo.

Es necesario poner en marcha la expresión de emociones básicas como el miedo, el llanto la sudoración o la tristeza; éstas pueden percibirse como culpa, o retraimiento. Identificarlas, comunicarlas, expresarlas y encauzarlas son tareas que todas las personas implicadas, incluidos los niños, se ve obligada a afrontar. Además las circunstancias que pueden influir en el proceso del duelo de los niños y los adolescentes tales como:

- Edad.

- Estado del Desarrollo.

- Características de la relación con la persona muerta.

- Circunstancias y causa de la muerte.

- Experiencias previas de muerte de seres queridos.

- Estilos familiares de comunicación y afrontamiento creencias y principios.

Puesto que la intensidad de los síntomas, su duración y la evolución de los mismos serán imprescindibles elementos de referencia, así como los cambios de adaptación social y escolar.

Los niños pueden expresar el duelo por la conducta más que por sus palabras, siéndoles difícil aclarar su estado emocional. Los momentos de "duelo activo" suelen alternar con periodos de funcionamiento aparentemente normal. La depresión de éste es un factor predictivo importante de psicopatología en los hijos.

3-Indiquen las expectativas explicitas e implícitas (indiquen las comunicaciones que permiten inferir estas expectativas) de la consultante.

Esta dificultad puede presentarse por que hay un desconocimiento en la joven sobre las causas que pudieron llevar al suicidio de su padre y la desorientación sobre el sentido que le están dando a la muerte. Ya que el proceso de la muerte a largo plazo puede traer cambios de conductas individuales producidos por los cambios familiares pero también a causas de duelos no resueltos. (Implícita)

La joven adolescente se encuentra en situación deprimente y confundida por que su padre ha muerto, se ha suicidado y no comprende por qué tomó esta decisión , aunque su madre dice que lo comprendan no sabe qué es lo que debe comprender, ya que por varios años y desde un tiempo hacia acá la viene atormentando la duda y quiere saber las razones que llevaron a que su padre se haya quitado la vida y quizá entender cual es el sentido de morir , porque la palabra muerte encierra en ella un conjunto de sentimientos y situaciones desequilibrantes y tormentosas que alteran su comportamiento y reprime sus emociones ante los otros e intenta ver si la profesora puede sacarla de esta incertidumbre en la que está viviendo. (Explicita)

4-Describan a la consultante en los siguientes aspectos: (indiquen cuando no haya información al respecto),

- Forma característica de relacionarse con otros.

- Creencias y valores.

La forma característica de la niña relacionarse con los otros es con mucho nerviosismo a la vez que reprime sus emociones ante sus familiares

Ante la comunicación frente al tema de su problema hay situaciones de: llanto, sudoración, movimiento en las manos, palabras entrecortadas, inseguridad

Se infiere que la niña tenía un alto sentido al valor de la vida. Por lo tanto el cumplimiento de los mandamientos son leyes y normas que debemos cumplir; entre esas normas el 5to mandamiento “no matar” en la que Dios nos pide el respeto y cuidado de la vida en todas sus manifestaciones Y si Dios nos la da es EL quien toma la decisión en ella y el suicido es un atentado contra los principios morales que debemos conservar

-Recursos personales para manejo de su situación.

Su compañera Jimena, y el consejero que pudo ser un maestro/a u un profesional.

5-Describa el lenguaje verbal (vea la lectura correspondiente), que empleo la consultante e indique lo que dice acerca de ella. Expresiones tales como:

“me puede ayudar”, “y me tiene totalmente vuelta nada”, “yo no puedo comprender” “yo me pongo muy mal”, “me deprimo”. “procuro mantenerme bien ante los otros” “y no mostrar mis emociones”

6-Elabore una hipótesis

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