Psicologia Evolutiva

Con respecto a la conducta inteligente y la respuesta al mundo en el primer mes de vida los esquemas de conducta heredados son el modo de respuesta al mundo. Estos esquemas innatos implican desde el comienzo una actividad de aprendizaje, de adecuación a la realidad.

Formación del símbolo:

1 a 4 meses. A partir de los reflejos y la ejercitación de los esquemas motores van apareciendo en el bebe los primeros hábitos, aparecen fortuitamente, intenta retenerlas, asimilarlas y luego repetirlas.

Piaget las denomina ‘’reacciones circulares primarias’’, es decir, la succión de objetos o del pulgar son reacciones típicas. La prensión manual del objeto también aparece como reacción circular primaria como un movimiento que luego intenta repetir. En estos meses comienza a coordinar los movimientos de las manos con la mirada.

4 a 8 meses. En este periodo los progresos son muy grandes, varia de posición, gira, comienza a sentarse solo, se inicia en el gateo, aparecen los dientes; esto implica una ampliación del espacio que lo circunda y la posibilidad de investigarlo.

Aparecen acciones que el niño repite voluntariamente y recaen sobre un objeto externo. El pequeño asocia un resultado a una acción de manera tal que luego puede buscar repetirla para lograr el mismo fin. Los descubrimientos son casuales pero las repeticiones voluntarias. A esta conducta Piaget la denomina reacción circular secundaria (RC2). La RC2 más visible es aquella donde descubren que luego de arrojar un objeto un adulto se los vuelve a dar.

8 a 12 meses. Las reacciones circulares secundarias con el modo básico de relacionarse con los objetos, ahora aplica sus esquemas de acción conocidos y ejercitados a situaciones nuevas. Los esquemas adquiridos dejan de funcionar aisladamente, se adaptan unos a otros y comienzan a observarse unidades globales de acción. Hay mayor movilidad en el pasaje de un esquema a otro y se puede observar la subordinación de unos a otros en calidad de medios y fines. Se sienta, se sostiene de algo fijo, se para, toma un objeto, lo muerde, gira arroja.

12 a 18 meses. Tiene capacidad para resolver problemas mediante el tanteo y la experimentación y si bien repite sus conductas, hay variaciones de las mismas. Puede adaptarse a situaciones desconocidas. Piaget al periodo de 12 a 18 meses lo denomina V estadio en el desarrollo de la inteligencia sensoriomotora. Es característica del mismo la reacción circular terciaria, conductas que buscan activamente una novedad. En estas conductas vemos un movimiento circular en espiral ya que cada nuevo descubrimiento abre un nuevo campo de acción y conocimiento en el niño. Experimenta con la realidad, empuja objetos, tira arrastra, transporta elementos, etc.

Noción de objeto:

1 a 4 meses. Comienza a distinguir grupos de impresiones estables. Piaget lo llama ‘’memoria de reconocimiento’’.

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