Panorama histórico de las teorías del desarrollo

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Panorama histórico de

las teorías del desarrollo

Instrucciones:

La presente actividad tiene la intención de ubicarte en el tema de estudio, por lo que será importante que puedas definir qué se entiende por desarrollo y cuáles son los componentes que se le atribuyen. Como siguiente punto, se busca que adquieras una perspectiva histórica de las teorías del desarrollo, por lo que será indispensable que expliques cómo dan inicio los primeros estudios, cómo se van ordenando, sistematizando y formalizando a través del tiempo, qué motivaciones impulsan tales estudios, quiénes los realizan, qué aspectos resultan de interés y cuáles son los aportes y avances que se van identificando hasta su consolidación.

Para el estudio de este tema y con el fin de construir un esquema histórico de lo que ha sido el camino seguido por las teorías del desarrollo, lee los siguientes artículos:

• “Conceptualización del desarrollo” de Vicente Bermejo y María Oliva Lago, pp. 33-37.
• “El estudio del desarrollo humano” de Juan Deval, pp. 23-51.

Posteriormente, descarga el documento Panorama histórico de las teorías del desarrollo, responde las preguntas y completa la tabla con lo que se te solicita.

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Alumno: Armando Hernandez Fernández(421054026) ASIGNATURA: PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN II (1219) PSICOLOGÍA EVOLUTIVA II (1222)

GRUPO: 9084

ASESORA: ADRIANA TREJO CASILLAS

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Panorama histórico de las teorías del desarrollo

1. ¿Cómo se concibe generalmente el desarrollo?

R= Como un proceso, que va desde la niñez hasta la vida adulta, de cambios notables (especialmente en la infancia) desde una perspectiva social o científico. Se refiere principalmente en lo cognitivo, aplicable a todo ámbito evolutivo. (pág. 9)

1. ¿Cuáles son los componentes que generalmente se consideraron en la concepción de desarrollo?

R=Sociales, científicos y el tiempo. (págs. 9-10)

1. ¿Históricamente cuáles son las características del proceso de desarrollo desde el punto de vista social y educativo?

Una característica que noto, como punto de partida, es la forma de ver la infancia. Notamos como el infante no tenía valor social, era considerado prácticamente un objeto reemplazable, que en caso de morir podía ser sustituido por un nuevo bebé en poco tiempo, ser explotado laboralmente, hurtado como objeto siendo reclamado ante la sociedad únicamente por la ropa que llevaba puesta, e incluso ser juzgado por delitos menores con condena de muerte. En la educación solo comenzaba aprendiendo el oficio de la cabeza de familia, o llevándolo con un familiar a aprender el oficio, trabajando

gratuitamente hasta que pueda independizarse y laborar/cobrar por su cuenta, eso en cuestión de la clase baja, y en la alta, tenían una educación de primera, lo que comparten ambas clases es la falta de afecto de padres a hijos, pues en cuestión de la clase baja, eran consideradas primordiales las necesidades básicas y económicas mientras que la alta, encargaba a personal para educarlos hasta tener cierta edad por lo que, a veces, pasan días o meses sin ver a sus hijos.

El desarrollo ocurrió con el paso del tiempo, en el punto de vista social, el desarrollo respecto al infante es notable, considerando que el desarrollo aun no termina, el infante era visto como algo delicado y frágil al que debía dársele protección y afecto. Respecto al ámbito educativo, ya las oportunidades de estudios se les inculcaba desde la propia casa y concluyendo de manera general (sin discriminación o privatización por clase social u oficio) en una institución (escuela) buscando preparar mediante una

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planificación viable, respecto al sistema manejado en su momento, uno de los principales cambios es, por ejemplo: en el siglo XIX con la aparición de movimientos que regulan el trabajo infantil y las condiciones de vida de menores. (págs. 13-15)

Nota: según lo menciona el autor, los cortes históricos son arbitrarios.

Coloco los autores junto con sus contribuciones, y de donde saque la información, en la tabla 2.7 de la lectura, note que autores como Héroard que estaban en observaciones Esporádicas, pero, siguiendo la lectura (y no por fechas) lo coloque en sistemáticas debido a sus atribuciones y observaciones sistemáticas

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