Paradigmas

CLASIFICACION DE METODOS. APLICACIÓN DE CASOS

En mi trabajo en el aula frente a mi grupo trato de identificarme con el caso c.

Descripción:

Hoy en día, bajo el influjo de la corriente constructivista, aumenta aún más el interés por los enfoques integradores basados en actividades que fomentan el pensamiento complejo y el aprendizaje centrado en la práctica mediante el afrontamiento de problemas significativos, situados en el contexto de distintas comunidades, el aprendizaje basado en problemas son tributarias de las teorías constructivistas del aprendizaje, las cuales destacan la necesidad de que los alumnos indaguen e intervengan en su entorno y construyan por sí mismos aprendizajes significativos.

Básico me parece utilizar la tecnología en esta la nueva era de la información la cual tiene como rasgos más notables el aprendizaje cooperativo, la reflexión, las habilidades de comunicación, las aptitudes para resolver problemas y construir significados, y mi papel docente como preparador cognitivo o facilitador del aprendizaje.

Estas características son las que busco integrar en los enfoques de aprendizaje basado en proyectos, problemas, casos, sin embargo en mi particular punto de vista no existe una metodología o formato únicos en la conducción y diseño de unidades de enseñanza que generen el aprendizaje.

La situación problema s la que me enfrento me permite vincular el conocimiento académico o contenido curricular a situaciones de la vida real, simuladas y auténticas. Me permite que los alumnos asuman el rol de solucionadores de problemas, mientras que mi papel será fungir como tutores , guía, facilitador., para que asi la situación permite vincular el conocimiento académico o contenido curricular a situaciones de la vida real, simuladas y auténticas.

En mi caso, la evaluación y la asesoría están presentes a lo largo de todo el proceso.

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