PARADIGMAS

MECANICISTA:

DENTRO DE MI ENTORNO ESCOLAR, LAS CONCEPCIONES DE EFICACIA Y EFICIENCIA ESTAN MUY ARRAIGADAS DENTRO DE LOS COMPROMISOS DE LA INSTITUCIÓN. EXISTEN REGLAS Y NORMAS, SIN EMBARGO ESTAS ESTAN CONSTANTEMENTE EN CONFLICTO CON LOS INTERESES DE LA MAYORÍA.

HEURISTICO:

LAS SITUACIONES CULTURALES Y SOCIALES SON UNA PARTE IMPORTANTE DENTRO DE LA VIDA ESCOLAR, SE ENFATIZA TOMAR EN CUENTA LAS INDIVIDUALIDADES DE NUESTROS ESTUDIANTES. EXISTE LA CONFRONTACIÓN COMO MEDIO DE RESOLUCIÓN DE LOS CONFLICTOS.

TECNÓCRATICO:

LA DIRECTORA TIENDE A TENER UNA POSICIÓN TECNOCRATICA CON RELACION A LOS SABERES DE LA ADMINISTRADORA, PARA ELLA NADIE MAS TIENE UN NIVEL DE AUTORIDAD TÉNICA EN LA ENSEÑANZA.

TOTALIZADOR:

SE TOMA MUY ENCUENTA LOS ASPECTOS EMOCIONALES Y FISICOS DEL NIÑO, MAS QUE DE LOS PARTICIPANTES DE LA ORGANIZACIÓN, ENTRE LOS MAESTROS, SIN EMBARGO, EXISTE UN AMBIENTE CONSULTIVO EN CUANTO A PROCEDIMIENTOS Y DIDÁCTICA.

EDUCACIÓN BANCARIA INFORMATIVA:

ALGUNOS PARTICIPANTES TIENDEN A REACCIONAR DE TAL FORMA QUE ESPERAN QUE APLICANDO CIERTAS RESTRICCIONES O ESTIMULOS TODOS LOS EMPLEADOS RESPONDEREMOS DE LA MISMA MANERA.

EDUCACIÓN FORMATIVA:

ESTA ES, SIN DUDA, EL PARADIGMA QUE MAS ASOCIADO ESTA CON MI INSTITUCIÓN. SE PREPONDERA LA PARTICIPACIÓN ACTIVA DE LOS NIÑOS Y SE BUSCA DESARROLLAR UN PENSAMIENTO CRITICO EN NUESTROS ESTUDIANTES. LA MAYORÍA BUSCAMOS DIFERENTES TÉCNICAS Y MÉTODOS PARA LLEVAR A CABO APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS CON LOS NIÑOS.

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