Pedagogia

Hacia la construcción de un programa de formación de maestros en ejercicios

La urgencia de elevar la calidad de la educación supone en primer lugar definir como se entiende “calidad de la educación “en el segundo lugar exactamente que papel ponen tener los maestros para lograr dicha meta.

La función de la educación será, por tanto favorecer las condiciones que permitan a cada persona la adquisición de las destrezas culturales básicas. Ser capaces de reflexionar sobre la realidad que rodea, analizar críticamente. Ser capaces de integrarse de madera productiva y creativa en el mundo de trabajo de las relaciones ser capaz de establecer relaciones afectivas sanas que haga posible la formación de núcleos familiares integrados.

Una educación que se proponga desarrollar procesos significativos tanto en la vida personal como en lo familiar en función de los modos pedagógicos vigente, así como del madejo y de la relación pedagógicas que establece el maestro con sus alumnos.

La formación del maestro se concibe como un instrumento que les permite realizar un análisis de persona y grupal de su papel docente tanto al nivel institucional como social, con el fin de aumentar su capacidad y comprensión de la contradicciones sociales, económicas y políticas en que se enmarca su actividad docente.

Fundamentó teórico y metodológicos, la metodología de trabajo que permita que sea construcción de conocimiento no se agote en sí mismo sino que les faculte acceder a otros niveles y tipo de conocimiento que se pueda ser confrontado con las preguntas específicas.

El propósito de la construcción teórica respeto de la práctica docente es aumentar la capacidad de compresión de complejidad de la realidad social del maestro.

El trabajo del maestro abarca muchos aspectos de los que formal mente se establecen como actividad docente.

Dimensiones social se refiere al trabajo docente como una actividad que tiene una importante repercusión en la sociedad. Dimensión pedagógica abarca todas aquellas relaciones que directamente involucran al proceso de enseñanza-aprendizaje. Dimensión valorarse refiere a los aspectos personales.

El modelo pedagógico que de hecho sustenta la práctica. Durante este proceso surgen diversas preguntas que no han sido resultantes.

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