Planificación Maternal

EJEMPLOS DE PLANIFICACIONES PARA DOCENTES

1. Ámbito de Experiencias de Aprendizaje: FORMACIÓN PERSONAL Y SOCIAL

Núcleo de aprendizajes: IDENTIDAD

PROPÓSITOS:

• visualizar las respuestas de los niños y niñas frente a las actitudes de amabilidad.

• generar condiciones de movimiento y exploración

• generar diversas situaciones de conocimiento y estimulación sensorio motriz.

• Vincularme de manera personal con cada uno de los pequeños, nombrándolos e identificando sus características, gustos e intereses, incorporando juguetes u objetos significativos

• implementar otras propuestas que promuevan el conocimiento y reconocimiento de los pequeños entre sí y con el adulto.

Núcleo de aprendizajes: AUTONOMÍA

PROPÓSITO

• seleccionar situaciones adecuadas, será mi expresión verbal que apoyando, guiando, orientando y sosteniendo

• ayudar al niño y a la niña a iniciar y perseverar así como también entender por qué razón un objeto o situación es peligrosa.

Núcleo de aprendizajes: CONVIVENCIA

PROPÓSITO

• brindarle a los pequeños la posibilidad de establecer vínculos, basados en relaciones exclusivas, estables y expresamente afectuosas.

Núcleo de Aprendizajes: DESARROLLO PSICOMOTOR

Nos sitúa en la perspectiva del propio cuerpo como eje de referencia de toda situación, y el movimiento, como centro dinamizador de la unidad corporal y como el hecho concreto que sitúa a niños y niñas en relación con el mundo

PROPÓSITOS

• permitirle a los niños diversas posiciones, posturas, desplazamientos que amplían las posibilidades de manipulación, prensión y exploración del entorno.

• crear el ambiente y las condiciones propicias para acompañar las actividades motoras que surgen espontáneamente, por propia iniciativa, según el nivel de maduración global

• Brindar a los niños y niñas un entorno adaptado y propicio a las necesidades funcionales de cada edad, y especialmente dejarles una completa libertad de movimiento.

2. Ámbito de Experiencias de Aprendizaje: COMUNICACIÓN Y EXPRESIÓN

Núcleo de aprendizajes: EXPRESIÓN PLÁSTICA

PROPÓSITOS

• intervenir verbal o gestualmente involucrándome en la experiencia de los niños al momento de realizar las actividades propuestas

Núcleo de aprendizajes: EXPRESIÓN LITERARIA

PROPÓSITOS

• iniciarlos en la narración de cuentos con valores.

Núcleo de Aprendizajes: LENGUA

PROPÓSITO

• Las rutinas cotidianas de intercambio al ser contextos estables y conocidos para los niños constituyen en sí mismas un andamiaje en el que para los niños es más fácil atender a palabras nuevas. Es por ello que en las rutinas de comida, higiene y juego, me propongo promover el desarrollo del vocabulario en los niños, nombrando de modo reiterado los objetos y las acciones.

3. Ámbito de Experiencia de Aprendizaje: NATURAL Y CULTURAL

Núcleo de Aprendizajes: EXPLORACIÓN DE LOS OBJETOS Y DEL ENTORNO

PROPÓSITOS

Ofrecer: espacios moderados y al mismo tiempo desafiantes para la exploración; objetos para ser explorados (pañuelos de colores llamativos, sabanitas, espejos, muñecos etc.); modelos para ser imitados; sugerencias para hacer el mismo movimiento de otras maneras

• Transmitirle al bebé seguridad y sostenerlo en una actitud serena, cálida pero firme, permitiendo que realice sus primeras exploraciones activas a partir de su propio cuerpo.

• Ofrecer una gran variedad y múltiples oportunidades de observar, explorar e investigar objetos y fenómenos que ocurren en su entorno natural inmediato.

ACTIVIDADES DE RUTINA

INGRESO_ 08:00 Hs.

DESAYUNO_ 09:00 Hs.

INICIO_ 09:30 Hs.

ACTIVIDADES DE DESARROLLO_

HIGIENE_ 11:00 Hs.

ALMUERZO: 12:00 Hs.

En el ingreso de los niños estaremos atravesando el ámbito de Experiencias de Aprendizaje: FORMACIÓN PERSONAL Y SOCIAL

Por su parte trabajaremos el Núcleo de aprendizajes:

IDENTIDAD con acciones como el recibirlos, darles la contención necesaria al momento del retiro del mayor que los acompaña; invitándolos al juego y exploración libre del entorno inmediato, generando diversas situaciones que les permitan conocer y ampliar sus posibilidades sensoriomotrices.

Las rutinas diarias harán a la organización de la tarea y al proceso de individuación, lo que le permitirá al niño ocupar un lugar en relación a sus compañeros y a la docente

Durante el desayuno atravesaremos el ámbito de Experiencias de Aprendizaje: COMUNICACIÓN Y EXPRESIÓN.

Por su parte trabajaremos el núcleo de aprendizaje: LENGUA, con acciones de intercambio de diálogos promoviendo el desarrollo del vocabulario en los niños, nombrando de modo reiterado los objetos y las acciones que se encuentran realizando.

Durante el inicio atravesaremos el Ámbito de Experiencias de Aprendizaje: COMUNICACIÓN Y EXPRESIÓN.

Por su parte trabajaremos el núcleo de aprendizaje: EXPRESIÓN LITERARIA, con acciones como cantar para saludar a los niños y al día; así como también la narración de cuentos para introducir al tema o la utilización de elementos de la sala, tales como títeres, imágenes y elementos varios.

Durante la higiene y almuerzo atravesaremos el Ámbito de Experiencias de Aprendizaje: COMUNICACIÓN Y EXPRESIÓN.

Por su parte trabajaremos el núcleo de aprendizaje: LENGUA con acciones como narrarles lo que estamos haciendo al momento de cambiar un pañal, de lavar manos y caras.

Cabe destacar que Los espacios para el aseo personal y la higiene adquieren relevancia como lugares donde, a partir de la relación con los demás, se construyen conocimientos relacionados con el cuerpo, la identidad y las normas

El cambio de pañales, el vestir o desvestir son experiencias ideales para la interacción positiva entre los adultos e infantes, sobre todo cuando se trata de los más pequeños, además que la persona a cargo de dichas experiencias debe ser cuidadosa en sus propios hábitos de salud e higiene.

De igual manera los baños, piletas, lavamanos y servicios sanitarios deben reunir condiciones: de orden, aseo e higiene permanente y desinfección

La crianza no sólo implica ofrecer la comida y el biberón sino, junto con el alimento, dar contención afectiva, sostén, brazos que ofrecen calidez humana, haciendo del momento de la alimentación una experiencia plena que se desea repetir porque produce bienestar físico

...